2．如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)的圖示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）此圖表示的是真核生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示．細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提，它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的，細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白．
（2）A、B、C、D、E中，D受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也稱作細(xì)胞編程性死亡；由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的過(guò)程是E（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖a表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期示意圖，該細(xì)胞含DNA12個(gè)，染色單體0條，該時(shí)期的后一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的動(dòng)態(tài)變化是染色體解螺旋形成染色質(zhì)．

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，其中細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都是正常的生命歷程，對(duì)生物的發(fā)育起主要作用的過(guò)程是細(xì)胞分化．

解答 解：（1）細(xì)胞膜上的糖蛋白具有細(xì)胞識(shí)別功能，即細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白．
（2）細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也稱作細(xì)胞編程性死亡；細(xì)胞癌變過(guò)程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變．
（3）圖a表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期示意圖，該細(xì)胞含DNA12個(gè)，染色單體0條，有絲分裂末期細(xì)胞內(nèi)染色體的動(dòng)態(tài)變化是染色體解螺旋形成染色質(zhì)．
故答案為：
（1）糖蛋白
（2）細(xì)胞編程性死亡     E
（3）12     0    染色體解螺旋形成染色質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞生命歷程圖，考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)；識(shí)記真核細(xì)胞的增殖方式和細(xì)胞癌變的原因，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“連航天2號(hào)”水稻是搭載神舟六號(hào)上太空的水稻種子經(jīng)過(guò)3年選育出的水稻新品系． 太空射線作用后，種子遺傳物質(zhì)主要發(fā)生了（　�。�
A．基因重組B．基因復(fù)制C．基因突變D．基因分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．正常的水稻（雌雄同株）體細(xì)胞染色體數(shù)為2n=24．現(xiàn)有一種三體水稻，細(xì)胞中7號(hào)染色體的同源染色體有三條，即染色體數(shù)為2n+1=25．如圖為該三體水稻細(xì)胞及其產(chǎn)生的配子類型和比例示意圖（6、7為染色體標(biāo)號(hào)；A為抗病基因，a為非抗病基因；①～④為四種類型配子）．已知染色體數(shù)異常的配子（如①、③）中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用且個(gè)體存活．請(qǐng)問(wèn)答：

（1）圖中“？”處的基因是A，若減數(shù)分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，則配子②和④不可能（填“可能”或“不可能”）來(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）有一些抗病水稻，其中有部分雜合子，現(xiàn)通過(guò)連續(xù)自交并每代拔除感病植株來(lái)提高純合抗病植株的比例．若該過(guò)程中，產(chǎn)生了一些7號(hào)染色體的三體植株，這些三體植株的存在不會(huì)影響育種目的，因?yàn)樵撨^(guò)程中隨著感病植株被拔除，a基因頻率不斷降低；為了進(jìn)一步簡(jiǎn)化操作，擬除去套袋環(huán)節(jié)，改為每代自然傳粉并拔除感病植株，也可以達(dá)到提高純合抗病植株比例的目的，但這種方法相對(duì)于連續(xù)自交來(lái)說(shuō)，育種進(jìn)程將減慢．（填“加快”或“減慢”或“不變”）．
（3）現(xiàn)有一株基因型為Aaa的抗病植株，可能是三體植株（假說(shuō)1）；也可能是如⑤所示由于染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的（假說(shuō)2）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一最簡(jiǎn)捷交配實(shí)驗(yàn)方案（設(shè)假說(shuō)2中產(chǎn)生的各種配子均能受精且后代均能存活），探究何種假說(shuō)成立．（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論）
實(shí)驗(yàn)思路：讓該植株進(jìn)行自交
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：自交后代抗�。翰豢共�=2：1，則可能是三體植株（假說(shuō)1）；自交后代抗�。翰豢共�=3：1，則是如⑤所示的染色體結(jié)構(gòu)變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）農(nóng)田中的腐生細(xì)菌應(yīng)屬于圖1中的丙（填“甲”、“乙”或“丙”），圖1中甲與乙之間碳傳遞的主要形式是（含碳）有機(jī)物．
（2）圖2中農(nóng)作物固定的能量最終去路有植物自身呼吸消耗、流向分解者及流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）同傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值較高，原因是生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析其原因是生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（4）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲(chóng)根據(jù)農(nóng)作物的“綠色”進(jìn)行采食，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．現(xiàn)代生物科技技術(shù)在農(nóng)畜牧業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，試管牛、克隆牛、含人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛相繼誕生．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）試管牛培育過(guò)程中，首先要用促性腺激素處理良種母牛，讓其超數(shù)排卵，但只有發(fā)育到MII中時(shí)期的卵子才具有受精作用．同時(shí)，在胚胎移植過(guò)程中需要對(duì)供體和受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（2）克隆牛培育過(guò)程中，體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植，其原因是體細(xì)胞分化程度高，不容易恢復(fù)全能性．
（3）培育含人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛過(guò)程中，所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：人乳鐵蛋白基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等．目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵（填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”）．
（4）培育試管牛、克隆牛和轉(zhuǎn)基因牛三者共有的技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如圖：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí)，可選用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種．采用平板劃線法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán)，其目的是滅菌．
（2）培養(yǎng)酵母菌R時(shí)，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供碳源、氮源．
（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間以防止胡蘿卜素分解；萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱以防止溫度過(guò)高；萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾，以除去固體不溶物．
（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，常用石油醚作為層析液．鑒定過(guò)程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為（實(shí)驗(yàn)）對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)山羊的簡(jiǎn)單流程如圖所示：

（1）在①過(guò)程中構(gòu)建的KIFⅡ基因表達(dá)載體時(shí)，最常用的運(yùn)載工具是質(zhì)粒；構(gòu)建成功的基因表達(dá)載體上，目的基因應(yīng)插入啟動(dòng)子和終止子之間，以便成功表達(dá)．
（2）從基因文庫(kù)中獲得的KIFⅡ基因可用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，其原理是DNA雙鏈復(fù)制．
（3）通過(guò)②過(guò)程形成的成纖維細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中，將其置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)中加入抗生素達(dá)到無(wú)菌環(huán)境．
（4）通過(guò)④過(guò)程獲得的卵（母）細(xì)胞，在與成纖維細(xì)胞形成重組細(xì)胞前，應(yīng)先通過(guò)顯微操作去掉細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個(gè)種群數(shù)量的變化時(shí)，繪制出入圖，圖中的λ=$\frac{某一年的種群數(shù)量}{一年前的種群數(shù)量}$．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．2008年～2010年，λ保持不變，說(shuō)明種群數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化
B．2010年～2015年，該種群數(shù)量先增大后減小
C．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，不能確定相應(yīng)環(huán)境對(duì)這個(gè)種群的環(huán)境容納量
D．該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)，是一種概念模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．水污染是全球性的環(huán)境問(wèn)題，微生物降解是水污染治理的有效手段之一．聚乙烯醇（PVA）是存在于化工污水中的一種難以降解的大分子有機(jī)物，PVA分解菌能產(chǎn)生PVA酶分解PVA，PVA與碘作用時(shí)能產(chǎn)生藍(lán)綠色復(fù)合物，當(dāng)PVA被分解時(shí)藍(lán)綠色復(fù)合物消失，形成白色透明斑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）要從土壤中篩選出能高效分解PVA的細(xì)菌，應(yīng)采用以聚乙烯醇（或PVA）作為唯一的碳源的選擇培養(yǎng)基，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)設(shè)置對(duì)照組．將菌液稀釋相同的倍數(shù)，對(duì)照組培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于（多于/少于）選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，從而說(shuō)明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用．
（2）要測(cè)定土壤稀釋液中微生物的數(shù)目，可在顯微鏡下用血細(xì)胞（血球）計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)．若將100ml含有PVA分解菌的土壤樣品溶液稀釋104倍后，取0.1ml稀釋液均勻涂布在選擇培養(yǎng)基表面，測(cè)得菌落數(shù)的平均值為160個(gè)，空白對(duì)照組平板上未出現(xiàn)菌落，則100ml原菌液中有PVA分解菌1.6×109個(gè)，該方法的測(cè)量值與實(shí)際值相比一般會(huì)偏�。ㄆ�/偏小/相等）．
（3）要鑒定分離出的細(xì)菌是否為PVA分解菌，培養(yǎng)PVA分解菌的培養(yǎng)基中除了加入必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還需要加入碘用于鑒別PVA分解菌．要比較不同菌株降解PVA能力的大小，用含相同PVA濃度的上述培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后，通過(guò)測(cè)定白色透明斑的大�。ɑ蛑睆剑﹣�(lái)確定不同菌株降解PVA能力的大�。�
（4）提取橘皮精油，常采用壓榨法而不用水蒸汽蒸餾法，原因是橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解，又會(huì)產(chǎn)生原料焦糊等問(wèn)題．

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同步練習(xí)冊(cè)答案