15.下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
B.神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
C.在突觸小體中能夠?qū)崿F(xiàn)“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜所在的神經(jīng)元起促進(jìn)或抑制作用

分析 靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.

解答 解:A、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息電位(內(nèi)負(fù)外正),而不是零電位,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向一致,與膜外局部電流方向相反,B正確;
C、在突觸小體中能夠?qū)崿F(xiàn)“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)有興奮型和抑制型兩種類(lèi)型,所以神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水的描述中,不正確的是(  )
A.約占細(xì)胞內(nèi)水分的95.5%B.與蛋白質(zhì)等物質(zhì)分子相結(jié)合
C.能夠流動(dòng)和易于蒸發(fā)D.參與化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)和排序無(wú)關(guān)
B.SARS病毒因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞核,所以不存在核酸
C.膽固醇、維生素D、胰島素都屬于脂質(zhì)
D.動(dòng)物中的肝糖原和植物細(xì)胞中的淀粉都屬于多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在白楊樹(shù)的細(xì)胞和黃牛的細(xì)胞都有,而發(fā)菜細(xì)胞沒(méi)有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A.線(xiàn)粒體和核糖體B.染色體和葉綠體
C.RNA和葉綠體D.高爾基體和線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.楊樹(shù)葉肉細(xì)胞中的核酸,含有的核苷酸的種類(lèi)是(  )
A.1種B.5種C.4種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C將向左彎曲生長(zhǎng),這一現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸并能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)圖乙中,供應(yīng)塊與接受塊處理同圖甲,則胚芽鞘D能否發(fā)生C的現(xiàn)象?不能.原因是生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)的下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.組成纖維素和纖維素酶的單體依次是( 。
A.葡萄糖、核苷酸B.葡萄糖、蛋白質(zhì)C.氨基酸、氨基酸D.葡萄糖、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述正確的是(  )
A.人體內(nèi)氨基酸的分解代謝產(chǎn)物是水、二氧化碳
B.由兩個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽
C.人體所有的氨基酸均可互相轉(zhuǎn)化
D.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子種類(lèi)由R基決定

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離,為便于判明,此時(shí)應(yīng)( )

A.改用凹面反光鏡,放大光圈

B.改用凹面反光鏡,縮小光圈

C.改用平面反光鏡,放大光圈

D.改用平面反光鏡,縮小光圈

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同步練習(xí)冊(cè)答案