【題目】如圖為中樞神經(jīng)系統(tǒng)與相關(guān)內(nèi)分泌腺的關(guān)系圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖中A結(jié)構(gòu)為突觸B.激素甲可能是腎上腺素
C.激素乙可能是胰島素D.激素丙可能是抗利尿激素
【答案】A
【解析】
據(jù)圖
1、甲表示激素的分級調(diào)節(jié),下丘腦分泌促某某激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌促某某激素作用于相關(guān)的腺體,例如甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多。
2、乙表示下丘腦分泌的激素儲存在垂體中,例如抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié),體內(nèi)水少→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收水分增多→細(xì)胞外液滲透壓降低、尿量減少。
3、丙表示相關(guān)的腺體直接受神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié),例如下丘腦通過傳出神經(jīng)直接作用于胰島細(xì)胞,促使胰島細(xì)胞分泌相關(guān)的激素。
A、據(jù)圖可知,A結(jié)構(gòu)為突觸,包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜, A正確;
B、符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等,腎上腺素的調(diào)節(jié)屬于丙模式,B錯誤;
C、激素乙可能是抗利尿激素,由下丘腦分泌,不可能是胰島素,C錯誤;
D、激素丙可能是胰島素也可能是胰高血糖素,還可能是腎上腺素,D錯誤。
故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】P115蛋白是高爾基體上重要的囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,與胃癌細(xì)胞增殖有關(guān)。為進(jìn)一步確定P115與胃癌細(xì)胞增殖的關(guān)系,研究人員展開系列實(shí)驗(yàn)。
(1)與P115蛋白合成和加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有____________和高爾基體,P115蛋白的______與其作用效果密切相關(guān)。
(2)分別收集100mg新鮮胃癌組織及正常胃粘膜組織,檢測其中P115蛋白含量,兩組相對值分別為0.75和0.35,由此推測胃癌細(xì)胞中__________________。進(jìn)一步分別提取總RNA,測得P115的mRNA相對值分別為0.7和0.5,初步證實(shí)上述推測是合理的。
(3)為研究P115在胃癌細(xì)胞株增殖中的作用,研究人員構(gòu)建了含有P115-shRNA的表達(dá)載體(P115-shRNA可使相應(yīng)基因沉默),導(dǎo)入胃癌細(xì)胞株BGC-823,成功轉(zhuǎn)染后檢測各組P115蛋白含量,結(jié)果如下圖。
①上圖中1、2組為對照組,1組不導(dǎo)入質(zhì)粒,2組____________,3、4、5組分別導(dǎo)入含有P115-shRNA1、P115-shRNA2、P115-shRNA3的表達(dá)載體。
②β-actin是一種細(xì)胞骨架蛋白,可以在實(shí)驗(yàn)中作為參考標(biāo)準(zhǔn)的原因是____。
③選擇上圖中的第___組作為實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步測定不同培養(yǎng)時間各組細(xì)胞數(shù)量相對值,結(jié)果如下表。
分組 培養(yǎng)時間 | 1組 | 2組 | 實(shí)驗(yàn)組 |
0h | 0.285 | 0.283 | 0.284 |
24h | 0.453 | 0.454 | 0.384 |
48h | 0.675 | 0.678 | 0.466 |
72h | 0.981 | 0.991 | 0.605 |
此結(jié)果說明P115蛋白______________。
④測定上述第1、2組和實(shí)驗(yàn)組處于細(xì)胞周期各時期細(xì)胞數(shù),結(jié)果如下圖。
由上圖可知P115-shRNA通過__________來抑制胃癌細(xì)胞BGC-823增殖。
(4)結(jié)合上述研究,提出治療胃癌的思路___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物激素在植物生長發(fā)育過程中起著調(diào)節(jié)作用,請回答下列相關(guān)問題:
(1)植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的_______________。
(2)生長素在同一植物體內(nèi)的作用會因________、_________和植物細(xì)胞的成熟情況等不同而有差異。缺氧環(huán)境中植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸會受到很大影響,原因是____________。若要證明生長素促進(jìn)植物生長的機(jī)理,可以取胚芽鞘彎曲的部位______(填“橫切”或“縱切”)制成裝片,用顯微鏡觀察并測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度,比較分析。
(3)某校的生物興趣小組用植物幼莖進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如上圖所示。據(jù)圖分析,在其他條件適宜時,圖中______點(diǎn)之后,植物幼莖的生長速度可能不再隨生長素濃度的增大而加快。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某藥物能阻斷興奮的傳導(dǎo)與傳遞,研究小組在下圖反射弧的不同部位分別進(jìn)行藥物處理和人工刺激,電流計指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)是( )
A.藥物處理A點(diǎn),人工刺激B點(diǎn)B.藥物處理B點(diǎn),人工刺激A點(diǎn)
C.藥物處理C點(diǎn),人工刺激D點(diǎn)D.藥物處理D點(diǎn),人工刺激A點(diǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示.對此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( )
A.30min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等
B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時,A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等
C.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力
D.若A植物在第5min時光照突然降低,C5含量將增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物水培生長系統(tǒng)的示意圖,培養(yǎng)槽中放置了能產(chǎn)生小氣泡的多孔固體作為氣泡石。下列有關(guān)分析錯誤的是
A. 氣泡石用于保持溶液中氧的飽和狀態(tài),避免根系細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸
B. 營養(yǎng)液中的水和礦質(zhì)元素充足時,都以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入根系細(xì)胞
C. 相比土壤種植,水培系統(tǒng)增加了植物根系對礦質(zhì)營養(yǎng)的可利用性
D. 當(dāng)營養(yǎng)液的濃度過高時,可能會抑制植物根系的生長發(fā)育
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某植物在光下與陰影下生長的光合速率變化曲線圖。請回答下列問題:
(1)與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的___________,部分酶可以催化CO2的固定并生成___________。
(2)圖中___________(填“A”“B”或“C”)點(diǎn)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度可以表示該植物在光下生長的光補(bǔ)償點(diǎn)。在陰影下生長的植物,其光補(bǔ)償點(diǎn)相對較低的原因是______________________。
(3)分析上圖,可知植物的光合特性受___________的影響。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兩類植物在不同溫度下的凈光合速率(總光合作用速率減去呼吸速率);卮鹣铝袉栴}:
(1)葉綠體吸收的光能在___________(結(jié)構(gòu))上轉(zhuǎn)化為___________中的化學(xué)能,這些化學(xué)能最后轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。
(2)隨溫度的升高,兩類植物的總光合速率都有類似的先升后降的趨勢,請從酶活性的角度,對該現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋:____________。
(3)己知呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度。從圖中可以看出,在曲線最高點(diǎn)兩側(cè),隨溫度升高,左側(cè)上升速率低于右側(cè)下降速率,原因是___________。
(4)環(huán)境溫度高于曲線最高點(diǎn)對應(yīng)溫度時,緩解凈光合速率下降的措施:___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、3、4四個試管中,依次加入 從S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)過培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā) 現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌的是
A. 3 和 4B. l、3 和 4C. 2、3 和 4D. l、2、3 和 4
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