2,4-D濃度( mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無籽番茄平均重量(g/個) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
A. | 2,4-D 濃度超過 30 mg/L,對果實的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D 與生長素的作用效果完全相同 | |
C. | 2,4-D 可以促進(jìn)扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D 誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為 20~30 mg/L |
分析 分析表格:生長素及其類似物(2,4-D)能促進(jìn)果實的發(fā)育,用一定濃度的生長素涂抹未受粉的子房,可以獲得無子果實.表中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2,4-D對番茄子房發(fā)育的影響,2,4-D濃度在0~25mg/L時,隨著2,4-D濃度的升高,促進(jìn)作用增強(qiáng);2,4-D濃度超過25mg/L時,隨著2,4-D濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸減弱.
解答 解:A、2,4-D濃度為0的一組作為對照組,與對照組相比,其他各組均能促進(jìn)果實生長,所以2,4-D濃度超過30mg/L,對果實發(fā)育仍是促進(jìn)作用,只是促進(jìn)作用減弱,A錯誤;
B、本題沒有將2,4-D和生長素對照使用,因此不能說明2,4-D與生長素的作用效果相同,B錯誤;
C、該實驗沒有涉及枝條生根,不能說明2,4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根,C錯誤;
D、從表中數(shù)據(jù)可以看出,2,4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20~30 mg/L,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖表,考查生長素的作用特性及應(yīng)用,重點是考查學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)的能力,要求學(xué)生理解掌握生長素作用的兩重性,能利用所學(xué)知識分析表格,得出正確結(jié)論.本題的易錯點是A選項,要求學(xué)生明確生長素類似物的抑制作用是通過與對照組相比較得出的,而不能認(rèn)為數(shù)據(jù)下降就會體現(xiàn)抑制作用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于相對性狀的是( )
A.人的有耳垂與無耳垂 B.雞的毛腿與玫瑰冠
C.羊的黑色與兔的白色 D.狗的卷毛與黃毛
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片,先在清水中觀察,然后用質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。對此現(xiàn)象的推斷最合理的是 ( )
A.清水中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開放
B.蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
C.清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動復(fù)原
D.蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因 | |
C. | 基因重組是生物變異的重要來源 | |
D. | 基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攝入過多過咸食物后,會引起細(xì)胞內(nèi)液的量增加 | |
B. | 將蛙神經(jīng)纖維置于適宜的溶液后再適當(dāng)增加溶液的KCl濃度,其靜息電位絕對值增大 | |
C. | 發(fā)生局部炎癥反應(yīng)時的腫脹,是由于組織中的Na+濃度增加所致 | |
D. | 骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過多,會引起細(xì)胞體積增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中含有多種酶,是新陳代謝的主要場所 | |
C. | 血漿、組織液、淋巴在成分及含量上完全相同 | |
D. | 營養(yǎng)不良和淋巴循環(huán)受阻均會導(dǎo)致組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育--基因重組 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備--細(xì)胞的全能性 | |
C. | 早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動性 | |
D. | 人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉細(xì)胞通過脫分化形成愈傷組織 | |
B. | 愈傷組織通過再分化形成試管苗 | |
C. | 通過該過程培養(yǎng)出的試管苗還不能直接用于生產(chǎn) | |
D. | 這種試管苗為純合子,后代性狀不分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中獲得的抗體1和抗體2結(jié)構(gòu)完全相同 | |
B. | 抗體1和抗體2的制備過程均涉及細(xì)胞篩選 | |
C. | ②過程所需的氣體CO2的作用維持培養(yǎng)液的pH | |
D. | ①和④過程的原理分別是細(xì)胞增殖和堿基互補(bǔ)配對原則 |
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