【題目】下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是
A. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B. 葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C. 食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解為氨基酸
D. 胰島細(xì)胞合成胰島素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A. 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí),取適量培養(yǎng)液直接滴加到計(jì)數(shù)室內(nèi)
B. 對(duì)于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是計(jì)數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)
C. 已知血球計(jì)數(shù)板的方格為2 mm×2 mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm,計(jì)數(shù)時(shí)觀察計(jì)數(shù)室值為M個(gè),則10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5 M×105個(gè)
D. 與一般的生物實(shí)驗(yàn)一樣,該探究實(shí)驗(yàn)也需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)于較弱光照條件下的植物,當(dāng)提高CO2濃度時(shí),其光合作用速度并未隨著增加,主要限制因素是
A.呼吸作用和碳反應(yīng)B.光反應(yīng)C.碳反應(yīng)D.呼吸作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】多個(gè)氨基酸分子結(jié)合形成含有3條多肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了1800,由此可推知:此蛋白質(zhì)分子所含有的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是 ( )
A. 103 103 B. 100 100
C. 103 100 D. 100 103
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞,下列說法正確的是( )
A.此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞
B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0條
C.正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D.產(chǎn)生的子細(xì)胞僅1個(gè)具有生殖功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由兩個(gè)氨基酸分子消去一個(gè)水分子而形成含有一個(gè)—CO—NH—結(jié)構(gòu)的化合物是二肽。丙氨酸與苯丙氨酸混合后,在一定條件下可能生成的二肽共有( )
A. 2種
B. 3種
C. 4種
D. 5種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】牛通過吃草,從草中獲得化合物和化學(xué)元素,那么,牛和草在化學(xué)元素的種類以及相同化學(xué)元素的含量上分別是
A.種類差異很大,含量上大體相同
B.種類和含量差異都很大
C.種類和含量都大體相同
D.種類大體相同,含量差異較大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯,但真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì),針對(duì)這一差異的合理解釋是
A. 原核生物的tRNA合成無需基因指導(dǎo)
B. 真核生物tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu)
C. 真核生物的核糖體可進(jìn)入細(xì)胞核
D. 原核生物的核糖體可以靠近DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,關(guān)于此圖,下列敘述不正確的是( )。
A. 自然狀況下該生物體內(nèi)基因重組只發(fā)生在a段
B. 從a段到b段是一次完整的細(xì)胞周期
C. b段細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體
D. a、b段染色體均出現(xiàn)過含姐妹染色單體的時(shí)期
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