在“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，屬于自變量的是（　�。�
A、溫度
B、pH
C、過(guò)氧化氫溶液的濃度
D、試管中產(chǎn)生氣泡的多少
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：1、自變量是指實(shí)驗(yàn)者操縱的假定的原因變量，也稱刺激量或輸入變量．
2、因變量是指一種假定的結(jié)果變量，也稱反應(yīng)變量或輸出變量，它是實(shí)驗(yàn)自變量作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象之后所出現(xiàn)的效果變量．
3、無(wú)關(guān)變量是指那些不是某實(shí)驗(yàn)所需研究的，自變量與因變量之外的一切變量的統(tǒng)稱，也稱為非實(shí)驗(yàn)因子或無(wú)關(guān)因子．無(wú)關(guān)變量又稱為控制變量，即實(shí)驗(yàn)中除了自變量以外，其它的可能引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變的因素．
解答： 解：A、溫度屬于無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；
B、pH屬于自變量，B正確；
C、過(guò)氧化氫溶液的濃度屬于無(wú)關(guān)變量，C錯(cuò)誤；
D、試管中產(chǎn)生氣泡的多少屬于因變量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)的變量，要求考生明確探究實(shí)驗(yàn)的目的，能正確區(qū)分自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C、一個(gè)漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的
D、漿細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，赫爾希和蔡斯做了關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（　�。�
A、此實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，放射性主要分布在試管的上清液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．下列有關(guān)生物多樣性的描述及其所屬層次錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) 生物多樣性的相關(guān)描述 層次
A 班上同學(xué)中，有人是雙眼皮，有人是單眼皮 遺傳多樣性
B 美國(guó)紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人 物種多樣性
C 湖北境內(nèi)除了有平原外，還有丘陵、湖泊和沼澤等 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D 校園中既有開(kāi)黃花的菊花，也有開(kāi)紅花的玫瑰等 物種多樣性
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的曲線中：1代表典型的陽(yáng)生植物；2代表典型的陰生植物；α表示植物在黑暗中呼吸放出CO2的量；β表示光補(bǔ)償點(diǎn)（即光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度），正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中曲線Ⅰ表示某種群的出生率，曲線Ⅱ表示其死亡率．則（　�。�
A、種群在c點(diǎn)之前呈“J”型曲線增長(zhǎng)，c點(diǎn)之后呈“S”型曲線增長(zhǎng)
B、種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期是a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)期
C、c點(diǎn)時(shí)此種群的個(gè)體總數(shù)達(dá)到環(huán)境容納量
D、曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、核孔是生物大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，它對(duì)物質(zhì)的通過(guò)仍然有選擇性
C、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的細(xì)胞一定含有葉綠體
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)圖解的敘述中，不正確的是（　�。�
A、圖A生物自交時(shí)，非等位基因的遺傳都遵循自由組合定律
B、若圖A為蛙的受精卵，發(fā)育成原腸胚的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)同源染色體的分離
C、圖B可表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，其中存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D、圖B中a促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過(guò)程不屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人口腔上皮細(xì)胞被吡羅紅甲基綠染色劑染色后，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)的顏色分別是（　�。�
A、紅色，綠色
B、綠色，紅色
C、綠色，磚紅色
D、橙色，灰綠色

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