【題目】下列生命活動(dòng)過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與的是

A. 合成性激素 B. 分解葡萄糖產(chǎn)生能量

C. 以氨基酸為原料合成肽鏈 D. 以核苷酸為原料合成核酸

【答案】A

【解析】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成車間，性激素屬于脂質(zhì)，是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的參與下合成的，A正確；葡萄糖分解產(chǎn)生能量的場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中完成的，B錯(cuò)誤；以氨基酸為原料合成肽鏈?zhǔn)窃诤颂求w上進(jìn)行的，C錯(cuò)誤；以核苷酸為原料合成核酸主要是在細(xì)胞核內(nèi)，少數(shù)出現(xiàn)在線粒體和葉綠體中，D錯(cuò)誤；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體的主要組成成分是

A. DNA和RNA B. RNA和蛋白質(zhì)

C. DNA和蛋白質(zhì) D. 糖類和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種雌雄異株植物為XY型性別決定，無(wú)X染色體的個(gè)體不能成活。該植物的花色有藍(lán)花和紫花2種，由位于常染色體的等位基因A、a和位于X染色體的等位基因B、b共同控制。已知其花色形成的生化途徑如圖所示。

請(qǐng)回答：

（1）該種植物花色遺傳遵循自由組合定律，原因是______________________。該種植物藍(lán)花雄株的基因型有___________種。

（2）選取基因型為aaXBY的雄株與雜合紫花雌株雜交獲得F1。

①F1植株表現(xiàn)型為紫花雄株、___________，其中紫花雄株所占比例為___________。

②若F1中產(chǎn)生了一株基因型為AaXBXbY的植株，最可能是因?yàn)橛H本產(chǎn)生了基因型為___________的異常配子。

③利用單倍體育種能快速培育出能穩(wěn)定遺傳的紫花雌株，從F1中選取表現(xiàn)型為___________的植株，將其花粉培育為單倍體，然后經(jīng)染色體加倍獲得二倍體。經(jīng)染色體加倍獲得的二倍體的基因型為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將新鮮的綠色苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示。此時(shí)，部位①和部位②的顏色分別是

A.無(wú)色、綠色

B.紅色、綠色

C.紅色、無(wú)色

D.紅色、紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學(xué)家波森·詹森進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持達(dá)爾文父子的假說(shuō)

B. 黑暗處理后不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

C. 若使該實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力可增加對(duì)照組

D. 溫特通過(guò)分離化學(xué)物質(zhì)改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示葉綠體的結(jié)構(gòu)，圖乙表示暗反應(yīng)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中的色素分布于圖甲中的___________（填序號(hào)）；四種色素能在濾紙條上分離，是因?yàn)樗鼈冊(cè)?/span>___________中的溶解度不同。

（2）葉綠體進(jìn)行光合作用時(shí)，合成ATP所需的能量來(lái)自___________。

（3）在光照強(qiáng)度、溫度和CO2濃度三種環(huán)境因素中，能直接影響圖乙所示過(guò)程的是___________。若突然降低光照強(qiáng)度，則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者在大豆突變體庫(kù)中篩選出純合突變體甲，并對(duì)其展開(kāi)研究。

（1）γ射線照射可誘導(dǎo)大豆發(fā)生基因突變或__________，是構(gòu)建大豆突變體庫(kù)常用的__________因素誘變方法。突變體甲表現(xiàn)為葉皺縮型，如下圖。

（2）以突變體甲與野生型大豆為親本，進(jìn)行正反交獲得F1。采用特異性引物對(duì)兩親本基因組DNA 進(jìn)行PCR擴(kuò)增得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。下圖是用該引物對(duì)雙親及F1植株進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。

據(jù)結(jié)果判斷，1～10中__________是雜交成功獲得的F1植株；推測(cè)F1中出現(xiàn)其它植株的原因是__________。F1自交收獲F2，發(fā)現(xiàn)突變型124株、野生型380株，說(shuō)明突變體甲葉型突變的遺傳符合孟德?tīng)柕?/span>__________定律。

（3）研究發(fā)現(xiàn)突變體甲是7號(hào)染色體片段缺失導(dǎo)致的，預(yù)測(cè)該缺失范圍內(nèi)有6個(gè)基因（記為基因1～6）最有可能與甲的葉皺縮有關(guān)，而這6個(gè)基因在8號(hào)染色體上均有功能類似的基因（記為基因1＇～6＇）。為確定基因1～6中與甲的葉皺縮直接相關(guān)的基因，研究者從野生型__________細(xì)胞中提取總RNA，逆轉(zhuǎn)錄獲得__________作為PCR模板，根據(jù)上述基因設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只擴(kuò)增出基因1～4，以及基因1＇、3＇、5＇、6＇，故鎖定基因__________作為重點(diǎn)研究對(duì)象，后命名為基因P和基因Q。

（4）研究者將同為葉皺縮表型的突變體乙與突變體甲雜交，子代均表現(xiàn)為葉皺縮，說(shuō)明突變體乙與突變體甲的突變位點(diǎn)是__________（相同/不同）的。進(jìn)一步對(duì)突變體乙的基因測(cè)序，發(fā)現(xiàn)僅有基因Q發(fā)生突變。為確定基因Q的功能，將該基因轉(zhuǎn)入__________的大豆中，若發(fā)現(xiàn)__________，則可證實(shí)基因Q與葉片正常發(fā)育直接相關(guān)。

（5）研究發(fā)現(xiàn)基因Q與大豆葉表皮角質(zhì)層的發(fā)育過(guò)程有關(guān)，角質(zhì)層具有保水、抵抗病菌和昆蟲(chóng)侵襲等作用。請(qǐng)預(yù)期該研究的應(yīng)用價(jià)值：__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示各種細(xì)胞膜組成成分的含量，圖示能說(shuō)明的是

A. 構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類

B. 細(xì)胞膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與細(xì)胞膜的功能有關(guān)

C. 細(xì)胞膜的功能越簡(jiǎn)單，所含蛋白質(zhì)的數(shù)量越多

D. 蛋白質(zhì)在進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流中具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖I表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放遞質(zhì)；圖Ⅱ是圖中丁部位的放大圖：圖Ⅲ表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ中，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，甲神經(jīng)元的突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為______。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜 _______的功能。

（2）甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，乙神經(jīng)元和丙神經(jīng)元分別 _______（填“興奮”或“抑制”或“興奮或抑制”），丙神經(jīng)元的膜電位 ____（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。

（3）圖Ⅱ中A測(cè)量的電位與圖Ⅲ中_________點(diǎn)的電位對(duì)應(yīng)，其產(chǎn)生的原理主要是________。

（4）若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道。刺激甲神經(jīng)元，乙神經(jīng)元不能測(cè)到圖所示的電位變化，原因是： _______ 。

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