分析 1、人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有免疫排斥和供體器官不足等,器官移植發(fā)生的免疫反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,可以通過(guò)使用免疫抑制劑抑制T細(xì)胞的增殖來(lái)提高器官移植的成活率.
2、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
解答 解:(1)人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有免疫排斥和供體器官不足等,目前臨床通過(guò)使用免疫抑制劑抑制T細(xì)胞的增殖來(lái)提高器官移植的成活率.
(2)EK細(xì)胞來(lái)源于囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞或原始性腺,也可以通過(guò)核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得.胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,通過(guò)對(duì)患者的EK細(xì)胞進(jìn)行定向分化,可培育出特定人造組織器官,進(jìn)而解決免疫排斥問(wèn)題.
(3)為了防止小型豬的器官替代人體器官進(jìn)行移植時(shí)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造,在改造中導(dǎo)入小型豬基因組中的一些調(diào)節(jié)因子屬于基因工程中的目的基因,作用是抑制小型豬器官表面抗原的表達(dá).
(4)基因工程技術(shù)還可以用于基因診斷和基因治療,基因診斷的基本原理是DNA分子雜交;基因治療包括體內(nèi)基因治療和體外基因治療兩種方法.
故答案為:
(1)供體器官短缺 免疫抑制劑 T細(xì)胞
(2)胎兒原始性腺 核移植 體外定向誘導(dǎo)分化
(3)目的基因 抑制抗原決定基因的表達(dá)
(4)DNA分子雜交 體外基因治療 體內(nèi)基因治療
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和胚胎工程方面的知識(shí),要求考生識(shí)記人體器官移植面臨的主要問(wèn)題;識(shí)記基因治療的兩種途徑;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來(lái)源等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精過(guò)程就是指Ⅰ+Ⅱ的過(guò)程 | |
B. | Ⅲ所示過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程 | |
C. | 非等位基因的自由組合發(fā)生在Ⅰ過(guò)程 | |
D. | 該圖所示的生殖方式為有性生殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0次 | B. | 1次 | C. | 2次 | D. | 3次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體基因缺陷引起的遺傳病是母系遺傳病,傳女不傳男 | |
B. | “三親育子”可能會(huì)用到人工授精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等 | |
C. | 通過(guò)“三親育子”技術(shù)得到的“三親嬰兒”的健康線粒體基因不一定能傳給其后代 | |
D. | 若父親患有線粒體基因缺陷病,需要通過(guò)“三親育子”技術(shù)避免將有缺陷的基因傳給下一代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 女方注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵;男方將精子獲能處理后,直接在獲能液中完成體外受精 | |
B. | 顯微鏡鏡檢,當(dāng)觀察到卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙中出現(xiàn)三個(gè)極體時(shí),說(shuō)明卵子已成功受精 | |
C. | 取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行基因型檢測(cè),篩選出隱性純合子的胚胎 | |
D. | 將胚胎培養(yǎng)至囊胚期后再移植到女方子宮 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)II卷】 題型:
為研究植物的光合作用,測(cè)定植物在不同條件下的光照與凈光合速率(Pn)關(guān)系,研究人員設(shè)計(jì)如下裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中通過(guò)變換光源可研究 、 對(duì)光合作用的影響。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如溫度控制不精確,難以確定光照與Pn關(guān)系,原因是 。
(3)裝置中NaHCO3溶液的作用是 。
(4)植物凈光合速率測(cè)定指標(biāo)是 。如需要測(cè)量呼吸作用,需要對(duì)裝置進(jìn)行 處理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下圖為某同學(xué)進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.0-1d時(shí)間內(nèi),酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)類似于J型曲線
B.為保證計(jì)數(shù)的酵母菌為活菌,可先染色后計(jì)數(shù)
C.為進(jìn)一步了解酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,可縮短計(jì)數(shù)時(shí)間跨度
D.為看清血細(xì)胞計(jì)數(shù)板上計(jì)數(shù)室的線條,需調(diào)節(jié)顯微鏡光線強(qiáng)弱
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