17．減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的原因是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì)
B．減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離
C．減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂
D．減數(shù)第二次分裂中染色體的分離

分析 1、減數(shù)分裂過(guò)程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類(lèi)似于有絲分裂）．
2、減數(shù)分裂的特點(diǎn)：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，結(jié)果新細(xì)胞中染色體數(shù)減半．

解答 解：A、同源染色體的聯(lián)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目減半，A錯(cuò)誤；
BD、減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目減半，B正確，D錯(cuò)誤；
C、減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，C錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化對(duì)了，明確減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的直接原因是同源染色體分離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是

A．如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體

B．具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞

C．圖中甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂，此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)為8

D．染色體P和Q 上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．利用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子與凝膠的親和力的大小B．蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的大小
C．蛋白質(zhì)所帶電荷的多少D．蛋白質(zhì)溶解度的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某興趣小組通過(guò)記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺(jué)，研究了不同刺激與機(jī)體感覺(jué)之間的關(guān)系，結(jié)果如表，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
刺激類(lèi)型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)（時(shí)長(zhǎng)相等）產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型感覺(jué)強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
A．神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是內(nèi)負(fù)外正
B．不同類(lèi)型的刺激引起不同類(lèi)型的感覺(jué)，原因是感受器不同
C．不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率，導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異
D．當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí)，可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號(hào)，但未產(chǎn)生感覺(jué)，其受損的部位可能是中央前回．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．Ⅰ.1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來(lái)的幾年中的數(shù)量變化如表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
（1）1988年麋鹿種群的死亡率約為4.6%
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)．由土壤微生物分泌的土壤酶屬于生態(tài)系統(tǒng)七大成分中的有機(jī)物．
Ⅱ．研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹(shù)樁，為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所．設(shè)樁一段時(shí)間后，測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（3）猛禽在該生態(tài)系統(tǒng)中至少是次級(jí)級(jí)消費(fèi)者．從圖中可以看出在90-120d時(shí)間段內(nèi)田鼠種群的增長(zhǎng)速率最大．
（4）空白對(duì)照組田鼠在150天時(shí)其年齡結(jié)構(gòu)很可能是衰退型；此時(shí)部分雌鼠排卵功能減退，容易流產(chǎn)，這種調(diào)節(jié)屬于種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)．
（5）b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是（兩點(diǎn)）b點(diǎn)以后株冠形成，一方面為田鼠提供了更多的食物；另一方面由于株冠的掩護(hù)，有利于躲避敵害．
（6）與曲線Ⅰ相比，曲線Ⅱ所示環(huán)境中猛禽的密度�。�
（7）如圖2為能量流經(jīng)稻田中田鼠種群的示意圖，若圖中C表示田鼠自身呼吸消耗量，則D中能量的去向除了未利用的能量外還有去向是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖表示的結(jié)構(gòu)是反射�。�
（2）乙圖表示的結(jié)構(gòu)是突觸，是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜構(gòu)成．
（3）興奮在A、B間傳遞的信號(hào)物質(zhì)是．
（4）神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向（單向，雙向）的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列幾類(lèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中觀察不到紡錘絲的是（　�。�
A．蛙的紅細(xì)胞B．骨髓細(xì)胞C．根尖分生區(qū)細(xì)胞D．精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化是一種暫時(shí)性的變化
B．分化后的細(xì)胞喪失了全能性
C．細(xì)胞的分化是一種可逆的過(guò)程
D．細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．Ⅰ、如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）由圖可知，光合作用過(guò)程中利用光能的過(guò)程是[I]光反應(yīng)類(lèi)階段．吸收光能的色素分布在上．在提取色素的實(shí)驗(yàn)中，為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是碳酸鈣．
（2）Ⅱ過(guò)程中需要Ⅰ過(guò)程提供的物質(zhì)是[④]和[⑤]．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因?yàn)樵龆嗔薣⑥]二氧化碳．
Ⅱ．如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物A．
（2）圖甲中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度．
（3）如圖丙所示中與c點(diǎn)相符合的是D圖．
（4）e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高．（填“高”、“低”或“基本一致”）

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