20．圖甲為基因表達(dá)過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖甲中mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，合成相同肽鏈
B．青霉素影響核糖體在mRNA上移動(dòng)，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程
C．圖甲所示過程對(duì)應(yīng)圖乙中的②和③過程
D．圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過程有②③④⑤，且①②③都可以在線粒體和葉綠體中完成

分析 分析甲圖：圖甲為基因表達(dá)過程，其轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一空間進(jìn)行，說明該生物為原核生物．
分析乙圖：圖乙為中心法則，其中①表示DNA的自我復(fù)制過程；②表示轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程；③表示翻譯形成蛋白質(zhì)的過程；④是RNA的自我復(fù)制；⑤表示逆轉(zhuǎn)錄過程．④⑤過程只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條相同肽鏈，A正確；
B、青霉素影響核糖體在mRNA上移動(dòng)，故影響基因的翻譯過程，B錯(cuò)誤；
C、圖甲所示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，即圖乙中的②③過程，C正確；
D、乙圖中②轉(zhuǎn)錄、③翻譯、④RNA分子復(fù)制和⑤逆轉(zhuǎn)錄過程中都涉及堿基A與U配對(duì)，線粒體內(nèi)也含有少量的DNA，也可以進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因表達(dá)過程示意圖和中心法則圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、中心法則及其法則，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、產(chǎn)生、條件及產(chǎn)物；識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同
B．組成DNA和ATP的元素種類不同
C．由A、T、G三種堿基組成的核苷酸在根尖分生區(qū)細(xì)胞中有3種
D．雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞有絲分裂過程中，沒有染色單體的時(shí)期是（　�。�
A．前期B．中期C．后期D．中期和后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果人的大腦皮層言語(yǔ)區(qū)受損時(shí)，導(dǎo)致不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思，但仍能寫字、看懂文字和聽懂別人的談話，可能是如圖的哪個(gè)區(qū)受損（　�。�
A．W區(qū)B．V區(qū)C．S區(qū)D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．圖中A是某二倍體高等雌性動(dòng)物體細(xì)胞染色體示意圖，B～F是A的各分裂期圖．請(qǐng)分析回答：

（1）以上A～F細(xì)胞有可能同在該動(dòng)物的卵巢（器官）中觀察到．其中，具有同源染色體的細(xì)胞是A、B和D，具有四分體的細(xì)胞是D．
（2）B細(xì)胞位于有絲分裂后期期，含有4對(duì)同源染色體；E細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體，此細(xì)胞含有2個(gè)染色體．
（3）理論上這種動(dòng)物可產(chǎn)生4種卵細(xì)胞．A細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞的過程依次是（用字母排序表示）A→D→E→F→C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．1917年，摩爾根發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅，讓它與正常翅雄果蠅交配，后代中雄果蠅均為缺刻翅，雌果蠅均為正常翅．請(qǐng)回答：
（1）摩爾根雜交實(shí)驗(yàn)表明，缺刻翅基因位于X染色體上．親本中，缺刻翅雌蠅和正常翅雄蠅的基因型分別是XnXn、XNY（顯、隱性基因分別用N、n表示）．
同年，布里奇斯發(fā)現(xiàn)了另一只缺刻翅紅眼雌果蠅，且該果蠅細(xì)胞學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)染色體異常（如圖所示），研究表明這種染色體異常純合（雄性果蠅有一條異常的染色體，即視為純合體）會(huì)導(dǎo)致果蠅死亡．深入研究發(fā)現(xiàn)，因缺刻翅基因不能正確編碼Notch受體而影響翅的發(fā)育．已知果蠅紅眼（基因B）對(duì)白眼（基因b）為顯性，眼色和控制翅形的基因都位于圖中染色體的Ⅱ區(qū)．
（2）從圖中看出，布里奇斯發(fā)現(xiàn)的缺刻翅紅眼雌果蠅可能是圖中乙 （甲/乙）染色體發(fā)生缺失所致，該果蠅的基因型為XXBn．
（3）布里奇斯用該紅眼缺刻翅雌蠅與白眼正常翅雄蠅雜交，子代中的缺刻翅個(gè)體占$\frac{1}{3}$，雌蠅和雄蠅的比例為2：1．F2中雄果蠅個(gè)體占$\frac{3}{7}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．玉米、高粱等C4植物含有與CO2親和力高約60倍的磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶，因而比水稻、小麥等C3植物光合作用能力強(qiáng)．科學(xué)家應(yīng)用PCR方法從C．植物高梁的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因，構(gòu)建重組的表達(dá)載體后，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入小麥體內(nèi)．這種轉(zhuǎn)基因小麥光合作用強(qiáng)度明顯提高，千粒干重明顯增加．

（1）應(yīng)用PCR方法從C4植物高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因，需要知道磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因兩端的一部分核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成兩種引物．
（2）植物光合作用的強(qiáng)度，簡(jiǎn)單地說是指植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造糖類的數(shù)量．植物光合作用的暗反應(yīng)階段，二氧化碳中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→糖類．
（3）如圖表示轉(zhuǎn)基因小麥（導(dǎo)入磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因的小麥）和非轉(zhuǎn)基因小麥（未導(dǎo)入磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因的同品種小麥）在不同C0旅度和光照強(qiáng)度條件下C0的同化量．
①圖甲可知，轉(zhuǎn)基因小麥能利用低濃度的二氧化碳，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)基因小麥體內(nèi)含有與二氧化碳親和力高的磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶．
②如果是干旱地區(qū)，適合栽種轉(zhuǎn)基因小麥；多施有機(jī)肥更能提高非轉(zhuǎn)基因  小麥的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級(jí)期末）圖表示甲、乙兩種草履蟲在單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)和共同培養(yǎng)時(shí)個(gè)體數(shù)隨時(shí)間發(fā)生變化的情況，下面分析不正確的是（ ）

A．單獨(dú)培養(yǎng)的草履蟲存在著種內(nèi)斗爭(zhēng)，對(duì)種群的生存有利

B．單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，在m點(diǎn)以后，甲種群的增長(zhǎng)速率越來(lái)越小

C．兩種草履蟲生活在一起，形成捕食關(guān)系

D．兩種草履蟲生活在一起，形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•天心區(qū)校級(jí)模擬）豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，現(xiàn)進(jìn)行高莖豌豆間的雜交，后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆，若后代全部高莖進(jìn)行自交，則所有自交后代的表現(xiàn)型比為（ ）

A．3：1：5 B．5：1 C．9：6 D．1：1

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