純黃果肉光滑桃授粉給純白果肉毛桃,F(xiàn)1是黃果肉毛桃.F1測(cè)交,測(cè)交后代有四種表現(xiàn)型,比例是1:1:1:1;F1自交,在F2中純合黃果肉毛桃所占的比例是
 
.按完全顯性遺傳,兩個(gè)雜合體(涉及獨(dú)立遺傳的A、a和B、b兩對(duì)基因)雜交,子代只有一種表型,這兩個(gè)雜合體的基因型是
 
.兩個(gè)純種親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型的種類(lèi)和比例是9:3:3:1,則F2不同于親本的類(lèi)型占F2
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的,在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合.
孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn):純種黃色圓粒豌豆(YYRR)×純種綠色皺粒豌豆(yyrr)→F1均為黃色圓粒(YyRr)
自交
F2中表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒(Y_R_):黃色皺粒(Y_rr):綠色圓粒(yyR_):綠色皺粒(yyrr)=9:3:3:1.
根據(jù)題意分析可知:純黃果肉光滑桃授粉給純白果肉毛桃,F(xiàn)1是黃果肉毛桃,說(shuō)明黃果肉毛桃為顯性性狀.F1測(cè)交,測(cè)交后代有四種表現(xiàn)型,比例是1:1:1:1,說(shuō)明是雙雜合個(gè)體,基因型為AaBb.據(jù)此答題.
解答: 解:純黃果肉光滑桃授粉給純白果肉毛桃,F(xiàn)1是黃果肉毛桃.F1自交,F(xiàn)2中有黃果肉毛桃:黃果肉滑桃:白果肉毛桃:白果肉滑桃=9:3:3:1,其中純合黃果肉毛桃所占的比例是
1
16
.由于兩個(gè)雜合體雜交,子代只有一種表型,則這兩個(gè)雜合體的基因型是AaBB和AABb.兩個(gè)純種親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型的種類(lèi)和比例是9:3:3:1,若親本基因型為AABB和aabb,則F2中出現(xiàn)不同于親本的表現(xiàn)型為
3
8
;若親本基因型為AAbb和aaBB,則F2中出現(xiàn)不同于親本的表現(xiàn)型為
5
8

故答案為:
1
16
    AaBB和AABb    
3
8
5
8
點(diǎn)評(píng):若親本基因型為YYRR和yyrr,則F2中出現(xiàn)不同于親本的表現(xiàn)型為
3
8
;若親本基因型為YYrr和yyRR,則F2中出現(xiàn)不同于親本的表現(xiàn)型為
5
8

本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì),純合豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)中F2中實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴(lài)于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞,物質(zhì)甲就是
 
;如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)乙的分泌量的變化是
 
;此調(diào)節(jié)過(guò)程稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)血漿滲透壓過(guò)高時(shí),
 
感受此變化產(chǎn)生興奮,下丘腦產(chǎn)生的
 
,通過(guò)促進(jìn)腎小管、集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收,使尿量
 

(4)血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),使Z細(xì)胞分泌的激素增多,Z表示
 
細(xì)胞.
(5)若刺激A 點(diǎn),則圖中的靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)
 
次.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示有關(guān)生物遺傳關(guān)系原理的概念圖,圖乙表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題
(1)圖甲中數(shù)字序號(hào)①③所表示的物質(zhì)分別是
 
;A表示
 
過(guò)程.
(2)圖乙中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是
 
,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達(dá)過(guò)程中,圖中的Ⅱ和Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 

(3)圖乙中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA分子,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(4)據(jù)圖乙可知,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象.據(jù)圖分析回答:

(1)該圖所示細(xì)胞為
 
(填動(dòng)物或植物)細(xì)胞.若按分裂時(shí)期的先后順序排列,應(yīng)為
 
.圖④所示的分裂時(shí)期是
 
期,判斷理由是
 

(2)該圖中,能表示DNA分子數(shù):染色體數(shù)=2:1的時(shí)期的是圖
 

(3)圖
 
表示觀察染色體的最佳時(shí)期,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 

(4)與圖②中細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中屬于生產(chǎn)者的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
.(填字母代號(hào))
(2)圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
特點(diǎn).
(3)圖2中所具有的食物鏈?zhǔn)?div id="qrfqiiw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中增長(zhǎng)最快的是
 
期.
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)大量白化苗,這將使得F、D的數(shù)量變化是
 

(5)用秸稈生產(chǎn)的可降解飯盒可在自然環(huán)境中被
 
酶分解掉,因?yàn)槊妇哂?div id="uzcuteh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中②為
 
過(guò)程,常用
 
作為誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能
 
,還有
 
的本領(lǐng).
(2)在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過(guò)程中,進(jìn)行了兩次篩選,其目的不同,②是通過(guò)篩選獲得
 
,④是通過(guò)篩選獲得
 

(3)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從
 
 
中提。
(4)該方案的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人是二倍體生物,含46條染色體,性別決定為XY型,即XX表現(xiàn)為女性,XY表現(xiàn)為男性.
(1)人類(lèi)基因組計(jì)劃正式啟動(dòng)于1990年,研究人的基因組,應(yīng)研究
 
條染色體上的基因.
(2)在正常情況下,男性進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程能形成
 
個(gè)四分體;減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的各種次級(jí)精母細(xì)胞中含有Y 染色體的數(shù)量可能是
 
條.
(3)人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施,對(duì)于人類(lèi)疾病的診治和預(yù)防具有重要意義.白化病是一種常見(jiàn)的遺傳病,有白化病史家系中的女性懷孕后可以通過(guò)基因診斷確定胎兒是否存在該遺傳病,基因診斷技術(shù)利用的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性與生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A、種群中控制某一性狀的全部等位基因稱(chēng)為該種群的基因庫(kù),基因突變可改變基因庫(kù)的組成
B、基因突變產(chǎn)生新基因,不定向地改變了種群的基因頻率,對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
C、具有生殖隔離的兩個(gè)種群未必存在地理隔離;具有地理隔離的兩個(gè)種群未必存在生殖隔離
D、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的簡(jiǎn)狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、高絲氨酸脫氫酶基因突變的黃色短桿菌株的培養(yǎng)基需加入的微量蘇氨酸屬于生長(zhǎng)因子
B、谷氨酸生產(chǎn)中培養(yǎng)基PH值酸性時(shí)將不能得到谷氨酸,而是生成乳酸或琥珀酸
C、自然生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的變化直接決定于出生率、死亡率以及遷入和遷出
D、殺蟲(chóng)、除草等生產(chǎn)活動(dòng)的目的都是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分

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