分析 據(jù)圖1可知,由于ZAP蛋白能抑制M1溶瘤病毒的復(fù)制,而癌細(xì)胞缺少ZAP蛋白,故M1溶瘤病毒選擇性感染癌細(xì)胞.細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.
根據(jù)圖2分析,圖示表示癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程①②③為呼吸作用第一階段的酶,分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);④為無(wú)氧呼吸第二階段的酶,也分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);⑤為有氧呼吸的二、三階段的酶,分布在線(xiàn)粒體.
解答 解:(1)細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變導(dǎo)致的.癌細(xì)胞膜糖蛋白含量減少,易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.
(2)據(jù)圖1可知:由于ZAP蛋白能抑制M1溶瘤病毒的復(fù)制,而癌細(xì)胞缺少ZAP蛋白,故M1溶瘤病毒選擇性感染癌細(xì)胞;據(jù)圖示可知,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)急導(dǎo)致細(xì)胞凋亡,故癌細(xì)胞凋亡與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)密切相關(guān).
(3)①〜⑤代表不同種酶,其中①②③為呼吸作用第一階段的酶,分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);④為無(wú)氧呼吸第二階段的酶,也分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);⑤為有氧呼吸的二、三階段的酶,分布在線(xiàn)粒體.
(4)據(jù)圖2可知癌細(xì)胞有氧條件下呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,其中無(wú)氧呼吸中代謝產(chǎn)生大量的乳酸、五碳糖中還儲(chǔ)存有大量能量,故ATP沒(méi)有大量增加.
(5)據(jù)題意可知,如果限制體內(nèi)谷氨酰胺的含量,就可以使腫瘤細(xì)胞無(wú)法正常吸收葡萄糖.而葡萄糖的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,故根據(jù)圖2推測(cè)谷氨酰胺可能用于合成癌細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,其含量減少最終導(dǎo)致癌細(xì)胞無(wú)法正常生長(zhǎng).
故答案為:
(1)癌細(xì)胞膜糖蛋白含量減少 (癌細(xì)胞中)原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變
(2)癌細(xì)胞缺少ZAP蛋白 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)①②③④
(4)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 乳酸、五碳糖
(5)(癌細(xì)胞的)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(和相應(yīng)的酶)
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期,空氣中的氧氣濃度(x)與種子釋放的CO2相對(duì)量(y)之間的關(guān)系曲線(xiàn).a(chǎn)點(diǎn)說(shuō)明( )
A.光合作用比呼吸作用強(qiáng) B.有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)
C.無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng) D.呼吸作用比光合作用強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌沒(méi)有線(xiàn)粒體,但能進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
D. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸實(shí)質(zhì)是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)?zāi)MF1產(chǎn)生配子和受精作用 | |
B. | 若甲表示雌性個(gè)體,則乙為雄性個(gè)體 | |
C. | 黑白小球分別代表雌配子和雄配子 | |
D. | 從甲乙中隨機(jī)各抓取1個(gè)球的組合類(lèi)型有3種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和自然選擇均定向改變種群的基因頻率 | |
B. | 共生關(guān)系的兩種生物在進(jìn)化過(guò)程中可形成適應(yīng)對(duì)方的特征 | |
C. | 群落演替過(guò)程中生物多樣性增加,生物不發(fā)生進(jìn)化 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有分裂能力的細(xì)胞都有細(xì)胞周期 | |
B. | 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式僅由該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定 | |
C. | 細(xì)胞器中不一定含有磷脂但一定含有蛋白質(zhì) | |
D. | 人體細(xì)胞免疫中靶細(xì)胞的裂解死亡屬于細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜和線(xiàn)粒體膜上均存在轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體 | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,細(xì)胞凋亡過(guò)程中存在基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性,是細(xì)胞間相互識(shí)別和聯(lián)系的“語(yǔ)言” | |
D. | 生物體內(nèi)的受體、酶、tRNA、抗體等物質(zhì)都具有專(zhuān)一性或特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( )
A.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠b在層析液中溶解度最高
C.觀(guān)察細(xì)胞內(nèi)線(xiàn)粒體時(shí)可用健那綠活體染料染色
D.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查得知某河流生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(以a、b、c、d表示).經(jīng)測(cè)定,一年中流經(jīng)這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別為,該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者是( )
營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 能量(J﹒m﹣2) |
a | 141.10×105 |
b | 15.91×105 |
c | 0.88×105 |
d | 871.27×105 |
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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