四環(huán)素是一種抗生素,可用于治療由大腸桿菌引起的腹瀉,原理是能與大腸桿菌的核糖體結合而抑制其功能.以下關于四環(huán)素的敘述不正確的是( 。
A、對人體細胞中核糖體的功能無顯著影響
B、可以阻礙大腸桿菌細胞中蛋白質(zhì)的合成
C、能與核糖體結合是因為四環(huán)素是蛋白質(zhì)
D、其抗性基因可用作基因工程的標記基因
考點:細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:四環(huán)素是從放線菌金色鏈叢菌的培養(yǎng)液等分離出來的抗菌物質(zhì),對革蘭氏陽性菌、陰性菌、立克次體、濾過性病毒、螺旋體屬乃至原蟲類都有很好的抑制作用,是一種廣譜抗菌素,對結核菌、變形菌等則無效.其作用機制是與核蛋白體的30S亞單位結合,從而阻止氨酰基-tRNA進入A位,從而阻止核糖核蛋白體結合.
解答: 解:A、由于人體細胞中的核糖體與大腸桿菌中的核糖體結構有差異,四環(huán)素只能與大腸桿菌的核糖體結合而抑制其功能,所以對人體細胞中核糖體的功能沒有顯著影響,A正確;
B、由于四環(huán)素能與大腸桿菌的核糖體結合而抑制其功能,阻止了核糖體的翻譯,從而阻礙大腸桿菌細胞中蛋白質(zhì)的合成,B正確;
C、四環(huán)素是一種芳香族的衍生物,不屬于蛋白質(zhì),四環(huán)素的抗菌原理是因為促進氨酰tRNA結合核糖體A位置,C不正確;
D、抗四環(huán)素基因?qū)儆跇擞浕,位于質(zhì)粒上,因而可用作基因工程的標記基因,D正確.
故選C.
點評:本題考查抗生素的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗或調(diào)查中,操作與操作目的相一致的是(  )
 選項  實驗或調(diào)查  操作  操作目的
 A 葉綠體色素的提取和分離   畫濾液細線時,干燥后再畫兩到三次  增加色素分子數(shù)量,使實驗效果更明顯
 B  觀察植物細胞的有絲分裂  解離后在清水中漂洗約10min  避免酸性解離液與龍膽紫等堿性燃料發(fā)生中和反應
 C  探究酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化  將試管輕輕震蕩后取樣  取出更多酵母菌
 D  研究分泌蛋白的合成和運輸過程  利用同位素標記氨基酸  觀察標記原子的放射性強度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Aa的玉米自花傳粉,如圖中可以表示自交系第n代的個體中純合體的幾率是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)或人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖中箭頭表示信息的傳遞方向.下列敘述中不正確的是(  )
A、如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程,則e過程發(fā)生在核糖體上
B、如果a表示抗原、b表示吞噬細胞和T細胞、c為B細胞,則該過程為體液免疫
C、如果該圖表示反射弧,則其中的信息始終是以電信號的形式傳導的
D、如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對“噬菌體侵染細菌實驗”過程中攪拌時間與放射性強弱關系進行了研究,結果如圖所示.下列有關分析不正確的是( 。
A、實驗過程中被侵染的細菌基本未發(fā)生裂解
B、實驗結果表明,做“噬菌體侵染細菌實驗”的適宜攪拌時間為2min左右
C、即使充分攪拌也不可能使所有的噬菌體與細菌脫離
D、若攪拌4min時被侵染的細菌下降為90%,則上清液中35S的放射性會增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有兩種遺傳病的某家族系譜圖,若Ⅰ一2無乙病基因.下列說法錯誤的是( 。
A、甲病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ-3號是純合體的概率是
1
6
C、乙病為X染色體隱性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子的概率是
1
4
D、若Ⅱ-4與一位正常男性結婚,則生下正常男孩的概率為
3
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中EE、Ee、ee的基因型頻率如圖,圖中陰影部分表示繁殖成功率低的個體.則該種群經(jīng)多代選擇后三種基因型頻率最可能是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于種群和群落的說法錯誤的是(  )
A、生物進化必然伴隨著種群基因頻率的變化
B、種群數(shù)量達到K值后即穩(wěn)定不變
C、群落中植物的垂直結構是動物分層分布的原因
D、火災后森林中的演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上并單側(cè)光照射(A、B瓊脂塊間以玻璃片隔開)一段時間.將A、B瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘上:①遮光;②勻速旋轉(zhuǎn);③單側(cè)光照.其生長情況依次為( 。
A、向B側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲
B、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲
C、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲
D、向A側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲

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