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(1)某植物籽粒顏色是由三對獨立遺傳的基因共同決定的,其中基因型 A_B_R_的籽粒紅色,其余基因型的均無色.
籽粒紅色的植株基因型有8種,籽粒無色的純合植株基因型有
 
種.
②#一紅色籽粒植株甲與三株無色籽粒植株雜交,結果如下表,該紅色植株甲的基因 型是
 

親代 子代
紅色籽粒 無色籽粒
甲×AAbbrr 517 531
甲×aaBBrr 263 749
甲×aabbRR 505 522
(2)玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位.于9號染色體上的-對等位基因,已知無正常9號染 色體的花粉不能參與受精作用.現 有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細胞中9號染色體如圖一.

該黃色籽粒棺株的變異類型屬于染色體結構變異中的
 

②為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產生F1,如果F1表現型及比例為
 
則說明T基因位于異常染色體上.
③以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產生的F1中,發(fā)現了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現的原因是由于
 
(父本或母本)減數分裂過程中
 
未分離.
④若③中得到的植株B在減數第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩 極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表 現型及比例
 
其中得到的豳色體異常植株占
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,染色體結構變異的基本類型
專題:
分析:分析表格:一紅色籽粒植株甲(A_B_R_)×AAbbrr,后代中A_B_R_占50%,說明該植株B_R_中有一對是純合的,另一對是雜合的;甲(A_B_R_)×aaBBrr,后代中A_B_R_占25%,說明該植株A_R_均是雜合的.結合以上分析可知,該紅色植株甲的基因型是AaBBRr.
分析圖一:9號染色體中的一條染色體缺失了某一片段,屬于染色體結構變異中的缺失.以植株A(Tt)為父本,正常的白色籽粒植株(tt)為母本雜交產生的F1中,發(fā)現了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.由于無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用,即含有T的精子不能參與受精作用,所以黃色籽粒植株B(Ttt)中有一個t來自母本,還有T和t都來自父本,由此可見,該植株出現的原因是由于父本減數分裂過程中同源染色體未分離.
解答: 解:(1)籽粒紅色(A_B_R_)的植株基因型有8種,籽粒無色的純合植株基因型有7種,即3種含有兩對顯性基因的純合子(AABBrr、AAbbRR、aaBBRR)、3種含有一對顯性基因的純合子(AAbbrr、aaBBrr、aabbRR)和1種隱性純合子(aabbrr).
②一紅色籽粒植株甲(A_B_R_)×AAbbrr,后代中A_B_R_占50%,說明該植株B_R_中有一對是純合的,另一對是雜合的;甲(A_B_R_)×aaBBrr,后代中A_B_R_占25%,說明該植株A_R_均是雜合的.結合以上分析可知,該紅色植株甲的基因型是AaBBRr.
(2)①由圖一可知,該黃色籽粒植株9號染色體中的一條染色體缺失了某一片段,屬于染色體結構變異中的缺失.
②若T基因位于異常染色體上,讓植株A進行自交產生F1,由于無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用,即Tt個體產生的配子中只有t能參與受精作用,所以F1表現型及比例為黃色(Tt):白色(tt)=1:1.
③以植株A(Tt)為父本,正常的白色籽粒植株(tt)為母本雜交產生的F1中,發(fā)現了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.由于無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用,即含有T的精子不能參與受精作用,所以黃色籽粒植株B(Ttt)中有一個t來自母本,還有T和t都來自父本,由此可見,該植株出現的原因是由于父本減數分裂過程中同源染色體未分離.
④若③中得到的植株B(Ttt)在減數第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,則該植株能形成3種可育配子,基因型及比例為Tt:t:tt=2:2:1.以植株B為父本進行測交,即與tt個體進行雜交,后代的表現型及比例黃色(2Ttt):白色(2tt、1ttt)=2:3,其中異常植株(Ttt、ttt)占
3
5

故答案為
(1)①7       ②AaBBRr
(2)①缺失    ②黃色:白色=1:1
③父本      同源染色體      ④黃色:白色=2:3      
3
5
點評:本題結合圖表考查基因自由組合定律及應用、染色體變異等相關知識,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,運用所學知識和觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內很多化學反應都是在生物膜上進行,關于如圖的敘述中,錯誤的是( 。
A、內質網膜上能發(fā)生①
B、高爾基體膜上能發(fā)生②
C、葉綠體類囊體腔內能發(fā)生③
D、葉綠體類囊體腔內能發(fā)生④

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數的32%和18%,則在它的互補鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數的( 。
A、34%和16%
B、34%和18%
C、16%和34%
D、32%和18%

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于人體體溫的說法,錯誤的是(  )
A、體溫的相對恒定是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
B、體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
C、發(fā)燒時厭食是因為體溫升高而影響了消化酶的活性
D、健康人的體溫維持在37℃左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖1、圖2分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)若圖1表示洋蔥葉肉細胞,則④中CO2進入⑨中被利用至少通過
 
層膜;若圖1表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應該具有的細胞器有
 
(填編號).
(2)在圖1、圖2所示細胞中,含有遺傳物質的結構有
 
(填編號),含有核酸的結構有
 
(填編號).
(3)上述兩種細胞與藍藻細胞在結構上的最主要區(qū)別是
 

(4)吞噬細胞攝取抗原的過程體現了圖2中①結構具有
 
特點,圖1中能夠產生ATP的場所有
 
(填編號).
(5)若圖2所示的細胞為胰島B細胞,將3H標記的氨基酸注入該細胞,在該細胞的結構中,3H出現的先后順序是
 
(用箭頭和編號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們日常吃的大米中鐵含量極低,科研人員通過基因工程等技術,培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質.如圖為培育轉基因水稻過程示意圖,請回答:

(1)在上述工程中,鐵結合蛋白基因稱為
 
,獲取該基因后常用
 
技術進行擴增.
(2)構建重組Ti質粒時,通常要用同種限制酶分別切割
 
 
.將重組Ti質粒轉入農桿菌,可以用
 
處理農桿菌,使重組Ti質粒易于導入.
(3)將含有重組Ti質粒的農桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
 
;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 

(4)檢測培育轉基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉基因水稻
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素是植物激素中發(fā)現最早、研究最深入的一種植物激素.生長素的作用特點是具有雙重性,并且同一植物的不同器官對生長素敏感程度不同.如圖中虛線表示該濃度的生長素既不促進也不抑制植物某一器官的生長.
(1)將垂直生長植物幼苗水平放置后,根的近地側生長素濃度的變化趨勢為
 
,其作用效果為
 

(2)對于近地側的莖來說,用曲線在原如圖中表示出生長素濃度的變化情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:

要獲得遺傳特性單一的枯草桿菌菌種,一般必須對原有的菌種進行擴大培養(yǎng)、并利用純化技術得到單菌落的菌種.請回答以下問題:
(1)獲得純凈枯草桿菌的關鍵是
 
,為此,必須對培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進行嚴格滅菌.在接種或倒平板操作時,除了在超凈臺上進行操作并對實驗者的衣著、手和實驗空間進行嚴格清潔和消毒外,還必須
 
,以防止空氣中的雜菌污染.
(2)如圖是純化枯草桿菌的方法,該純化分離方法的名稱是
 

(3)枯草桿菌可以產生α-淀粉酶,以下是利用誘變育種方法培育獲得產生較多淀粉酶菌株的主要實驗步驟.(原理:菌株生長過程中可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.)
第一步:將枯草桿菌接種到液體培養(yǎng)基上進行擴大培養(yǎng).
第二步:將枯草桿菌分成A、B兩組,
 

第三步:制備多個含淀粉的固體培養(yǎng)基.
第四步:將A、B組分別稀釋后,分別在含淀粉的固體培養(yǎng)基上利用
 
法分離,適宜條件下培養(yǎng)得到單菌落.
第五步:觀察A、B組各菌落周圍的
 

實驗結果預期:據誘發(fā)突變率低的特點,預期
 
;據誘發(fā)突變不定向性的特點,預期
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物技術實踐的說法不正確的是( 。
A、制果酒時如密封不嚴,可能會導致酵母菌數量和CO2釋放量增加
B、制腐乳時,食鹽、花椒、生姜、酒等材料均有防腐殺菌作用
C、提取DNA時,豬紅細胞和菜花均可作為實驗材料
D、制固定化酵母細胞時,先要用蒸餾水活化干酵母

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