【題目】如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　　）
A.能量經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí)
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

【答案】D
【解析】解：A、能量只能沿著食物鏈單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，A錯(cuò)誤； B、該生態(tài)系統(tǒng)中將廢棄物資源化，因此提高了能量利用率，B錯(cuò)誤；
C、蚯蚓利用食用菌雜屑屬于分解者的分解作用，不屬于食物鏈中的營養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)中，每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，D正確．
故選：D．
能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)具有全球性和往復(fù)循環(huán)的特點(diǎn)．該生態(tài)農(nóng)業(yè)充分利用廢棄物，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，減少了環(huán)境污染，同時(shí)提高了經(jīng)濟(jì)效益．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為精原細(xì)胞增殖以及形成精子過程的示意圖。圖中標(biāo)明了部分染色體與染色體上的基因，設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期。下列關(guān)于圖解敘述正確的是

A. ①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a

B. ②有姐妹染色單體，①③也可能有姐妹染色單體

C. ②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a

D. ③中無同源染色體，染色體數(shù)目為n，DNA數(shù)目為2a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為外界O2到肝細(xì)胞中被消耗的路徑，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.外界O2被肝細(xì)胞消耗需經(jīng)過11層細(xì)胞膜
B.O2進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí)需要載體蛋白，但是不消耗能量
C.肝細(xì)胞和毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境完全不同
D.線粒體中消耗O2的場(chǎng)所與產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示兩個(gè)群落演替過程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是（　�。�
A.甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替
B.甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長
C.甲中①、②處的物種組成不一定相同
D.若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植株A×植株B F1 F2 ，已知高稈（G）對(duì)矮稈（g）為顯性，抗病（T）對(duì)不抗�。╰）為顯性，則植株A和植株B的基因型可能為（ ）
A.GgTt×Ggtt
B.ggTt×Ggtt
C.ggTt×GgTt
D.GGTt×GgTt

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將滅毒的蛇毒注入兔體內(nèi)引起免疫反應(yīng)，這一免疫類型反應(yīng)及所用的蛇毒分別是

A．非特異性免疫，抗原

B．特異性免疫，抗體

C．特異性免疫，抗原

D．非特異性免疫，抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為田鼠種群數(shù)量的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.在理想狀態(tài)下，田鼠的種群數(shù)量會(huì)按照虛線走勢(shì)發(fā)展
B.圖中C點(diǎn)田鼠的種群增長速率最大，此時(shí)沒有環(huán)境阻力
C.圖中D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值是田鼠種群的環(huán)境容納量
D.圖中A～E時(shí)間內(nèi)田鼠的年齡組成從增長型轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某魚塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況，其中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為相應(yīng)營養(yǎng)級(jí)同化的能量，其中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有 來自有機(jī)飼料，次級(jí)消費(fèi)者同化的能量有 來自有機(jī)飼料．回答下列相關(guān)問題：
（1）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和；流經(jīng)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括 ．
（2）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為%，第二營養(yǎng)級(jí)與第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為%．（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
（3）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，除了流向次級(jí)消費(fèi)者外，其它最終去路有 ．
（4）圖示信息可反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的性別受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，基因M控制雄蕊分化，基因N控制雌蕊分化，當(dāng)基因M和基因N同時(shí)存在時(shí)，與mmnn遺傳效應(yīng)一樣，形成無花蕊植株使其敗育。則天然植株中雌株和雄株的基因型分別為

A．mmNn、Mmnn

B．mmNn和mmNN、Mmnn和MMnn

C．mmNN、MMnn

D．不能確定

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