6．切取牛的生長(zhǎng)激素或人的生長(zhǎng)激素基因，用顯微注射技術(shù)將它們分別注入小鼠的受精卵中，從而獲得了”超級(jí)鼠”，此項(xiàng)技術(shù)遵循的原理是（　　）
A．基因突變：DNA→RNA→蛋白質(zhì)B．基因工程：RNA→DNA→蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞工程：DNA→RNA→蛋白質(zhì)D．基因工程：DNA→RNA→蛋白質(zhì)

分析 基因工程是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：牛的生長(zhǎng)激素基因和人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入小鼠的受精卵中，在小鼠的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生了生長(zhǎng)激素，調(diào)節(jié)其發(fā)育成“超級(jí)鼠”，說(shuō)明生長(zhǎng)激素基因能在小鼠體內(nèi)通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯進(jìn)行表達(dá)，產(chǎn)生了生長(zhǎng)激素．因此，此項(xiàng)技術(shù)遵循的原理是基因重組及DNA→RNA→蛋白質(zhì)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù)和遺傳信息的傳遞和表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原校級(jí)月考）雞的毛腿（F）對(duì)光腿（f）是顯性．豌豆冠（E）對(duì)單冠（e）是顯性．現(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進(jìn)行雜交，它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下：

（1）甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠

（2）甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿單冠

公雞甲的基因型是（ ）

A．FFEE B．FFEe C．FfEe D．FfEE

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如下圖），其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．甲病是常染色體顯性遺傳，乙病是伴X染色體隱性遺傳

B．Ⅱ—3的致病基因均來(lái)自于I—2

C．Ⅱ—2有一種基因型，Ⅲ—8基因型有四種可能

D．若Ⅱ—4與Ⅱ—5再生育一個(gè)孩子，兩種病都患的概率是3/16

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)化合物及其組成元素如下表。據(jù)表推斷，下列敘述正確的是

有機(jī)化合物

組成元素

甲

C、H、O

乙

C、H、O、N、P

丙

C、H、O、N，有些種類(lèi)還含有P、S

丁

C、H、O，有些種類(lèi)還含有N和P

A．玉米細(xì)胞核中不含甲類(lèi)化合物

B．甘蔗細(xì)胞壁中不含乙類(lèi)化合物

C．紅螺菌細(xì)胞質(zhì)中不含丙類(lèi)化合物

D．酵母菌線粒體中不含丁類(lèi)化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，a代表的成分是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“神舟三號(hào)”上搭載了一些生物，利用太空特定的物理環(huán)境進(jìn)行一系列的科學(xué)試驗(yàn)．對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．高等植物的幼苗在太空失去了所有的應(yīng)激性
B．育成生物新品種的理論依據(jù)是基因突變
C．獲得的新性狀都對(duì)人類(lèi)有益
D．此育種方法不可能產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀（用A、a表示顯性和隱性基因）；圓眼與棒眼是一對(duì)相對(duì)性狀（用B、b表示顯性和隱性基因）．一個(gè)處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中，已知基因a的頻率是$\frac{1}{5}$：實(shí)驗(yàn)小組從該群體中選取兩只果蠅作親代進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，子代果蠅的表現(xiàn)型及比例如下圖所示．請(qǐng)回答：

（1）親代中雌果蠅的基因型是AaXBXb，子代殘翅棒眼果蠅的基因型是aaXbY．
（2）讓子代中的兩只長(zhǎng)翅果蠅雜交，產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是$\frac{1}{9}$；若用子代中的1只長(zhǎng)翅果蠅與環(huán)境中的1只長(zhǎng)翅果蠅雜交，產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是$\frac{1}{18}$．
（3）在某條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，子一代某些雌果蠅個(gè)體不能正常發(fā)育存活，結(jié)果子一代長(zhǎng)翅圓眼的雌果蠅比例變?yōu)?\frac{5}{2}$，其他雌雄果蠅的表現(xiàn)型和比例均相同．
①推測(cè)不能正常發(fā)育存活的個(gè)體基因型可能是AAXBXB或AAXBXb．
②針對(duì)此推測(cè)進(jìn)一步做出驗(yàn)證：用純合長(zhǎng)翅圓眼雄果蠅與基因型為AAXbXb的雌果蠅雜交，將子代在上述條件下進(jìn)行培養(yǎng)．若子代中有雌果蠅，則基因型為AAXBXB的個(gè)體不能正常發(fā)育存活；若子代中無(wú)雌果蠅，則基因型為AAXBXb的個(gè)體不能正常發(fā)育存活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，__上填名稱(chēng)）：

（1）圖中所示的細(xì)胞器A是葉綠體，它具有兩層膜；B是線粒體，它是有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
（2）圖中物質(zhì)a是氧氣，它是在[3]類(lèi)囊體部位產(chǎn)生的；圖中物質(zhì)b是二氧化碳，它是在[7]線粒體基質(zhì)部位產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤(pán)形（扁盤(pán)），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：扁盤(pán)×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)上述實(shí)驗(yàn)1的F1植株授粉，其后代中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)等于1：2：1．
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜果形的遺傳受2對(duì)等位基因控制．且遵循基因的自由組合定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制，用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制，用A、a和B、b表示，則表現(xiàn)為圓形的基因型有AAbb、Aabb、aaBb、aaBB，表現(xiàn)為扁盤(pán)的基因型有AABB、AABb、AaBb、AaBB，表現(xiàn)為長(zhǎng)形的基因型有aabb．
（3）若用隱形純合子與上述實(shí)驗(yàn)2的F1植株雜交，則雜交產(chǎn)生的F2果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=1：2：1．

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