A、經(jīng)減數(shù)分裂形成成熟的精子和卵子后,才能完成受精作用形成受精卵 |
B、次級(jí)卵母細(xì)胞只有與精子結(jié)合以后,才能完成減數(shù)第二次分裂 |
C、精子在睪丸內(nèi)成熟和獲能后,才能與卵子結(jié)合 |
D、精子獲能的本質(zhì)就是使已經(jīng)成熟的精子獲得與卵子結(jié)合所需的足夠的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一對(duì)相對(duì)性狀可由多對(duì)基因控制 |
B、基因可通過(guò)控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀 |
C、隱性基因控制的性狀不一定得到表現(xiàn) |
D、基因型相同,表現(xiàn)型就相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、艾弗里用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)第一次證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B、1900年孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律被重新提出 |
C、沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
D、科恩等人第一次將一種細(xì)菌的DNA轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)菌體內(nèi),使后一種細(xì)菌表現(xiàn)出兩種菌的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒是最簡(jiǎn)單的原核生物 |
B、病毒侵入人體后分泌毒素危害健康 |
C、病毒侵入細(xì)胞能大量增殖并導(dǎo)致細(xì)胞死亡 |
D、病毒可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在暗處,沒(méi)有光反應(yīng)也可以有暗反應(yīng) |
B、光反應(yīng)主要是為了提供ATP和還原型的氫[H],以便暗反應(yīng)中去還原某些物質(zhì)來(lái)生成糖 |
C、水在光合作用中不是反應(yīng)物,但是產(chǎn)物 |
D、二氧化碳主要參加光反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、保護(hù)物種的多樣性 |
B、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
C、保護(hù)基因的多樣性 |
D、保護(hù)有害動(dòng)物的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4、4 | B、8、10 |
C、30、10 | D、60、4 |
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