2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予美國科學(xué)家詹姆斯?羅思曼、蘭迪?謝克曼以及德國科學(xué)家托馬斯?祖德霍夫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的“囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制”.如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請據(jù)圖回答以下問題:
(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱).
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 

(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,將與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸;甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙是高爾基體.
解答: 解:(1)圖中乙為高爾基體.
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,根據(jù)化學(xué)中的相似相溶原理可知細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì).
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性.該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,將與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)高爾基體
(2)脂質(zhì)(或磷脂、脂類物質(zhì))
(3)一定的流動性    進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流(或細(xì)胞識別、傳遞信息)
點(diǎn)評:本題以諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎為背景,結(jié)合圖解,考查細(xì)胞膜的成分及特點(diǎn)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細(xì)胞膜的成分及結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的圖象及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合圖解答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程,其中操作和敘述都正確的是( 。

①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時某視野中的圖象,如要看清有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動
②圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個體.則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25(單位:株/m2
③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài),圖中所標(biāo)記的那一個葉綠體實(shí)際流動所處的位置是位于右下角,逆時針方向流動
④圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過程,其中最佳的植物組織是根尖分生區(qū)細(xì)胞.
A、①③B、①②C、②③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動中,所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標(biāo)記物脫落
B、標(biāo)記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時,某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個體
D、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。
A、該膜中載體也能運(yùn)輸半乳糖
B、氨基酸以該方式進(jìn)入肌細(xì)胞
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、該方式屬于被動運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生在電子顯微鏡下觀察甲、乙、丙三種生物材料,其中有菠菜葉細(xì)胞、大腸桿菌和鼠的肝臟細(xì)胞.發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞內(nèi)有四種結(jié)構(gòu),分別為a、b、c、d,它們具有下列特征:a、b、c均有雙層膜,其中a的膜上有小孔,而b、c沒有小孔;d為由囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成,其單層膜與核膜相連.根據(jù)觀察結(jié)果整理如表,請判斷出三種生物材料的名稱并回答下列問題:(注:+表示存在,--表示不存在.)
細(xì)胞結(jié)構(gòu) a b c d
材料甲 -- -- -- --
材料乙 + + + +
材料丙 + + -- +
(1)三種生物材料的名稱分別是:甲是
 
;乙是
 
;丙是
 

(2)生物甲不具有上述細(xì)胞結(jié)構(gòu),這說明它是一種
 
生物.此類生物應(yīng)當(dāng)具有的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物技術(shù)在新類型生物培育、疾病征服等方面展現(xiàn)出誘人的前景.請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題:
材料一:2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必需有啟動子、
 
 
.圖中過程②常用的方法是
 
;過程③利用的生物技術(shù)是
 
;在進(jìn)行過程④前,利用
 
技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠.
(2)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達(dá),也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對細(xì)胞無毒性作用,因此GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上
 

(3)目前科學(xué)家們通過
 
工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是通過改造
 
來實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的.
材料二:[HTK]運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞.
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)中,隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,但極少數(shù)細(xì)胞克服細(xì)胞壽命的自然極限,獲得
 
,朝著等同于癌細(xì)胞的方向發(fā)展,該種細(xì)胞由于細(xì)胞膜上
 
減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性
 

(5)在動物細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中,一般要滿足四個方面的條件:無菌、無毒的環(huán)境、營養(yǎng)、溫度和pH和氣體環(huán)境,其中在培養(yǎng)液中添加
 
,以防培養(yǎng)過程中的污染;由于人們對細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚,故在使用合成培養(yǎng)基時,通常需加入
 
等天然成分.
(6)在培養(yǎng)過程中,必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個細(xì)胞.
(7)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于遺傳密碼破譯的問題:
(1)1954年,科學(xué)家對遺傳密碼進(jìn)行探討,RNA分子中有
 
種堿基,蛋白質(zhì)分子中有
 
種氨基酸,因此編碼一個氨基酸至少需要
 
個相鄰的堿基,才能組合出構(gòu)成蛋白質(zhì)全部氨基酸所需的遺傳密碼.
(2)科學(xué)家進(jìn)一步討論遺傳密碼的閱讀方式:重疊或非重疊的方式(閱讀框如圖).如果密碼的閱讀方式是非重疊的,一個堿基的改變最多會影響
 
個氨基酸;如果密碼的閱讀方式是重疊的,一個堿基的改變最多影響
 
個氨基酸.后來人們發(fā)現(xiàn)在鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白中僅有一個氨基酸發(fā)生了改變,這說明密碼的閱讀方式是
 


(3)1961年,克里克和其同事用噬菌體做實(shí)驗(yàn),如果DNA分子缺失或插入一個、二個、四個堿基,所得到的重組體都是嚴(yán)重缺陷的,不能感染大腸桿菌;而缺失或插入三個核苷酸,所得到的重組體卻具有感染性.這為遺傳密碼是由
 
個堿基構(gòu)成,閱讀方式是
 
的,遺傳密碼之間
 
(有/無)分隔符的觀點(diǎn)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù).
(4)尼倫伯格使用只有尿嘧啶的多聚核糖核苷酸,在無細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成體系中合成了多聚苯丙氨酸,由此推斷苯丙氨酸的遺傳密碼是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列材料、儀器或試劑,與應(yīng)用匹配的是( 。
A、西瓜汁──斐林試劑──檢測生物組織中的還原性糖
B、嫩綠的菠菜葉──層析液──分離和提取光合色素
C、口腔上皮細(xì)胞──健那綠染液──觀察DNA在細(xì)胞中的分布
D、新鮮菠菜葉──高倍顯微鏡──觀察葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,加熱殺死的S型細(xì)菌的某種成分能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中遺傳物質(zhì)的變化與下列那種過程最為相似( 。
A、太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種
B、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
C、農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細(xì)胞
D、秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍

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同步練習(xí)冊答案