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下列對ADP+Pi+能量→ATP反應式中“能量”相關的敘述，正確的是（　�。�
A、向右反應需要的能量可來自細胞內蛋白質水解
B、向右反應需要的能量可來自葡萄糖等有機物的氧化分解
C、向左反應產生的能量可用于葉綠體中水的分解
D、向左反應產生的能量可用于細胞對水的吸收
考點：ATP與ADP相互轉化的過程
專題：
分析：分析題干信息，向右反應，代表ATP的合成，動物細胞的能量來自呼吸作用，植物細胞的能量來自光合作用和呼吸作用；向左反應代表ATP的水解釋放能量，用于一切生命活動．
解答： 解：A、細胞內蛋白質水解為氨基酸的過程需要能量，是ATP的水解，向左反應，A錯誤；
B．葡萄糖等有機物的氧化分解釋放能量，部分用于形成ATP，向右反應，B正確；
C．葉綠體中色素光能的吸收是用于水的光解，不需要ATP提供能量，C錯誤；
D．水的吸收是自由擴散，動力是濃度差，不需要能量，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查ATP和ADP相互轉化，以及能量的轉化的相關知識，有一定的綜合性，平時注意積累，構建知識框架．ATP和ADP轉化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質基質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

菜豆種皮的顏色由兩對非等位基因A（a）和B（b）控制．A基因控制黑色素的合成（A-顯性基因-出現色素，AA和Aa的效應相同），B基因為修飾基因，淡化顏色的深度（B-顯性基因-修飾效應出現，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）．現有親代種子P1（純種、白色）和P2（純種、黑色），雜交實驗如圖所示，則下列有關推斷錯誤的是（　　）
A、P1和P2的基因型分別為AABB和aabb
B、F1的基因型是AaBb
C、黑色個體的基因型有2種
D、F2種皮為白色的個體基因型有5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農科所做了兩個小麥品系的雜交實驗：70cm株高（以下表現型省略“株高”）和50cm雜交，F1全為60cm．F1自交得F2，F2中70cm：65cm：60cm：55cm：50cm約為1：4：6：4：1（題中小麥的基因型，若涉及1對等位基因，用A、a表示，若涉及2對等位基因，用A、a、B、b表示）．
（1）小麥株高由
 
對等位基因控制，遵循
 
定律．
（2）要對上述的觀點加以驗證，可設計一個測交實驗．請寫出F1測交得到的后代表現型及比例：
 
．
（3）上述實驗材料中，取一株65cm和一株60cm的小麥雜交，后代70cm：65cm：60cm：55cm約為1：3：3：1，則65cm親本的基因型為
 
，雜交后代中基因型有
 
種．
（4）上述實驗材料中，取一株65cm和一株55cm的小麥雜交，F1
 
（可能）出現“1：1“的性狀分離比．
（5）若利用小麥根尖成熟區(qū)的細胞進行質壁分離實驗時，由于觀察的絀胞是無色透明的，為了取得更好的觀察效果，調節(jié)顯微鏡的措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙兩種植物在一定溫度和CO2濃度條件下的光合速率與光強度的關系．請據圖回答有關問題：
（1）限制e點和f點乙植物光合速率的主要外界因素分別是
 
和
 
．
（2）若甲、乙兩種植物是水稻（陽生植物）或人參（陰生植物），據圖可知甲植物是
 
．如果其他條件不變，CO2濃度增大，則g點往
 
（方向）移動．若將甲植物置于陰濕環(huán)境下，h點是否變化？
 
．
（3）在d點所示的條件下，乙植物葉肉細胞內能夠產生ATP的場所有
 
．g點時，甲植物葉肉細胞的細胞溶膠和葉綠體基質相比，細胞溶膠中CO2濃度
 
（較高、較低或相同）．
（4）當光強度為2klx時，乙植物單位葉面積光合作用消耗CO2的量為
 
mg/h．若光合作用的產物和呼吸作用分解的有機物均為葡萄糖，則當光強度為2klx時，乙植物單位葉面積光合作用制造的葡萄糖為
 
mg/h，可積累的葡萄糖為
 
mg/h．
（5）甲植物葉片在1天內（假設晝夜平分）要使有機物積累量為正值，白天平均光強度必須大于
 
klx．

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細胞內具有發(fā)達的細胞內膜結構，將細胞質區(qū)分成不同的隔室，如圖是真核細胞內區(qū)室化示意圖，請據圖回答問題（[]內填序號，橫線上填名稱）：
（1）作為一個完整的高等動物細胞，圖中還應該有
 
（細胞器）．
（2）生物膜一般具有選擇透過性，不允許大分子物質通過，但[
 
]
 
可以，如
 
（物質名稱）可以通過該結構．
（3）在漿細胞中明顯發(fā)達的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（4）研究發(fā)現蛋白質合成旺盛的細胞中結構⑥明顯發(fā)達（較大），這可能是因為⑥具有
 
的功能．
（5）發(fā)達的細胞內膜結構使真核細胞區(qū)室化，對于細胞代謝有何意義？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動物細胞生活周期中染色體數目變化圖，據圖判斷下列敘述錯誤的是（　�。�
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數目之比為1：1
C、圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個細胞周期
D、“一母生九子，九子各不同”現象與AH、HI所代表的生理過程有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種高等動物生殖和發(fā)育的圖解．有關敘述正確的是（　　）
A、正常情況下，①②過程中均會出現含兩條X染色體的細胞
B、①②③過程中均發(fā)生基因重組
C、目前，只能對少數物種不同階段的胚胎進行培養(yǎng)，可以在體外完成①②③④等過程
D、①②③④⑤中都有DNA復制、轉錄和翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶的敘述中正確的一項是（　�。�
①酶是活細胞產生的；
②酶都有消化功能；
③酶能夠降低化學反應活化能，具有專一性、高效性；
④酶的本質是蛋白質，蛋白質都是酶 
⑤酶促反應與外界條件無關；
⑥淀粉酶能促進淀粉水解；
⑦酶只有在生物體內才起催化作用．
A、①②③B、①②④⑤
C、①②④⑥D、①③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙三個有關的指標，其中甲的變化引起乙、丙的變化，下列四個選項中甲、乙、丙對應關系不正確的是（　�。�
A、光照強度、五碳化合物、三碳化合物
B、植物細胞質壁分離的程度、細胞液濃度、細胞吸水能力
C、血糖、胰島素、胰高血糖素．
D、物種豐富度、抵抗力穩(wěn)定性、恢復力穩(wěn)定性

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