下列關(guān)于光合作用的敘述中,正確的是(  )
A、光合作用中產(chǎn)生的糖類等有機(jī)物中,C來(lái)自于CO2,O來(lái)自于H2O
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都生成[H]
C、葉綠體的類囊體薄膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→穩(wěn)定的化學(xué)能
D、水的分解及三碳化合物還原所需能量分別來(lái)自光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:A、光合作用中產(chǎn)生的糖類等有機(jī)物中,C來(lái)自于CO2,O來(lái)自于CO2,A錯(cuò)誤;
B、光反應(yīng)水的光解產(chǎn)生[H],暗反應(yīng)C3的還原消耗[H],B錯(cuò)誤;
C、葉綠體的類囊體薄膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→活躍的化學(xué)能,C錯(cuò)誤;
D、水的分解及三碳化合物還原所需能量分別來(lái)自光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是( 。
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、顯微注射技術(shù)--可制備單克隆抗體
C、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
D、植物組織培養(yǎng)--培育單倍體植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于體液免疫的敘述正確的是( 。
A、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞
B、抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
C、抗體的本質(zhì)是氨基酸
D、漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的記憶B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 

(2)圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B細(xì)胞中有染色體
 
個(gè)、染色單體
 
個(gè)和DNA分子
 
_個(gè).
(3)人的體細(xì)胞一般能連續(xù)分裂
 
次,但癌細(xì)胞可以
 
,所以容易形成腫瘤癥狀.
(4)人的壽命主要是由細(xì)胞的
 
(分裂次數(shù),細(xì)胞壽命,兩者共同)決定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物光照強(qiáng)度與CO2吸收關(guān)系圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、點(diǎn)②在縱坐標(biāo)的數(shù)值等于此時(shí)的呼吸速率
B、從點(diǎn)①到點(diǎn)②,呼吸速率逐漸下降
C、點(diǎn)②呼吸釋放的CO2與光合作用吸收的CO2量相等
D、從點(diǎn)②到點(diǎn)③,光照強(qiáng)度是光合作用的限制因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示由小腸制成的袋,內(nèi)裝有物質(zhì)M和能分解M的一種酶.此袋放在盛于容器里的蒸餾水中.第二天檢查蒸餾水時(shí),發(fā)現(xiàn)其中只含有物質(zhì)X.根據(jù)這一觀察,不能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論( 。
A、酶分解了物質(zhì)X
B、袋中的物質(zhì)M被分解了
C、X是物質(zhì)M的組分
D、物質(zhì)X能穿過小腸壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為除去危害農(nóng)作物的某種害蟲,人們引入了一種蜘蛛.-段時(shí)間后,對(duì)蜘蛛和該種害蟲兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,得到如圖所示的曲線.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、圖中蜘蛛和害蟲是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、在AD段,害蟲種群的能量全部流向蜘蛛
C、在BC段,蜘蛛數(shù)量減少的原因主要是食物不足
D、D點(diǎn)后害蟲和蜘蛛的不會(huì)再有變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)受精卵中線粒體的來(lái)源描述正確的是( 。
A、全部來(lái)自精子
B、幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞
C、全部來(lái)自卵細(xì)胞
D、幾乎全部來(lái)自精子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能?( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出
B、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率
C、分泌各種激素
D、是系統(tǒng)的邊界,維持系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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