【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A. 具有中心體的細(xì)胞，可排除是植物細(xì)胞

B. 用洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞為材料，可觀察到DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C. 光學(xué)顯微鏡下可觀察到唾液腺細(xì)胞核孔的數(shù)量比肌肉細(xì)胞核孔的數(shù)量多

D. 若細(xì)胞分裂過(guò)程中有細(xì)胞板出現(xiàn)，則該細(xì)胞為有絲分裂后期的植物細(xì)胞

【答案】B

【解析】動(dòng)物細(xì)胞和低等植物都含有中心體，A錯(cuò)誤；用洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞沒(méi)有紫色的大液泡，可以利用甲基綠-吡羅紅染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，B正確；核孔屬于細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，需要在電子顯微鏡下觀察，C錯(cuò)誤；與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂相比，植物細(xì)胞有絲分裂末期，在赤道板的位置會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微山湖是山東境內(nèi)的一個(gè)面積較大的湖泊，20年前這里是碧波萬(wàn)頃、魚(yú)兒滿(mǎn)湖、野鴨成群，還有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景象。20年來(lái)，湖區(qū)四周縣市的工業(yè)快速發(fā)展。（ ）
A.掠奪式開(kāi)發(fā)是破壞生物多樣性的主要原因
B.環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因
C.外來(lái)物種入侵破壞了生物多樣性
D.環(huán)境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)菜與下列哪種生物的結(jié)構(gòu)相似（ ）
A.大豆
B.大腸桿菌
C.線(xiàn)蟲(chóng)
D.酵母菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯的培育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）為獲取抗鹽基因，可以從堿蓬細(xì)胞研磨液中提取抗鹽基因的___________來(lái)合成cDNA。利用PCR技術(shù)可在體外獲得大量抗鹽基因，該技術(shù)需要有一段已知抗鹽基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成_____；擴(kuò)增過(guò)程需要加入_______________酶。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，為了防止含目的基因的外源DNA片段和質(zhì)粒自身環(huán)化，最好選用圖中限制酶_________對(duì)它們進(jìn)行切割。構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，還要在抗鹽基因前面加上________，它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合部位，有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄。

（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的________上。為了促進(jìn)農(nóng)桿菌吸收基因表達(dá)載體，可用____________處理農(nóng)桿菌，使其處于感受態(tài)。

（4）若要從個(gè)體水平上檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯是否培育成功，采用的方法是__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校研究小組開(kāi)展“探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究，以確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間． 實(shí)驗(yàn)操作如下：第一步：取多個(gè)洋蔥鱗莖進(jìn)行長(zhǎng)根培養(yǎng)，待根長(zhǎng)約5cm左右開(kāi)始實(shí)驗(yàn)．
第二步：在8：00～18：00時(shí)段內(nèi)每隔1小時(shí)取3根洋蔥根尖，按教材實(shí)驗(yàn)操作分別制作臨時(shí)裝片，并用高倍鏡觀察．
第三步：以細(xì)胞分裂指數(shù)來(lái)衡量根尖細(xì)胞分裂狀況，計(jì)算公式如下．鏡檢記數(shù)，并計(jì)算分裂指數(shù)．
分裂指數(shù)= ×100%．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）完成裝片制作的流程：解離→→→制片．
（2）圖1是高倍鏡下觀察根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，圖中細(xì)胞c正處于分裂期，該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是 ．
（3）某小組根據(jù)記錄表的數(shù)據(jù)計(jì)算出分裂指數(shù)，并轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn)圖（圖2）．據(jù)圖2可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，如圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.0﹣a年，種群數(shù)量增加，其年齡組成是增長(zhǎng)型
B.a﹣b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型
C.b﹣c年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長(zhǎng)
D.c﹣d年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育番茄植株的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的生物學(xué)原理是_________________。

（2）過(guò)程①中通常使用____________酶來(lái)獲取植物細(xì)胞原生質(zhì)體。

（3）經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)形成愈傷組織時(shí)，____________(填“需要”或“不需要”）光照的條件。圖中屬于再分化的過(guò)程是______________(填序號(hào))。

（4）將愈傷組織轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，通過(guò)調(diào)整_____________，以誘導(dǎo)其正常分化。

（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：切取一定大小的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，再生的植株就有可能不帶病毒，從而獲得______。

（6）多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，有兩種方法：一是在過(guò)程③中添加_________(物質(zhì)）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；二是__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.酶都含C，H，O，N元素
B.酶不都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
C.所有的酶都在核糖體上合成
D.細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒，經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”，用病毒丙侵染植物細(xì)胞，在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是（ ）

A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案