【題目】下列有關細胞生命歷程的敘述,正確的是

A. 細胞分化使細胞功能趨向全面化,改變了細胞的遺傳物質(zhì)

B. 人體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/span>

C. 細胞凋亡受生物體遺傳物質(zhì)的控制,對生物體完成正常發(fā)育是有利的

D. 衰老的細胞水分減少,細胞和細胞核的體積均減小

【答案】C

【解析】

1、細胞分化在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.同一生物體內(nèi)不同部位的細胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶在所有細胞中都表達,與細胞分化無關。

2、衰老的細胞,一小,一大,一多,三少,一小是體積減小,一大是細胞核體積增大,一多是色素增多,三低是酶的活性降低,物質(zhì)運輸功能降低和新陳代謝速率降低。

3、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變;癌細胞屬于畸形分化細胞。

4、細胞壞死是由環(huán)境引起的。

細胞分化使多細胞生物中的細胞功能趨向?qū)iT化,是基因的選擇性表達,未改變了細胞的遺傳物質(zhì),A錯誤;人、動物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,B錯誤;細胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴格控制,并且在凋亡的過程中存在基因表達,C正確;衰老的細胞水分減少,細胞體積減小,細胞核的體積增大,D錯誤;故選C。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳病。一對夫婦,男性僅患有抗維生素D佝僂病,女性僅患有紅綠色盲病。對于這對夫婦的后代,下列說法不合理的是(  )

A. 后代女兒全是抗維生素D佝僂病

B. 后代女兒的一條X染色體上,色盲基因和抗維生素D佝僂病基因呈線性排列

C. 抗維生素D佝僂病基因和紅綠色盲基因不遵循基因的自由組合定律

D. 后代中兒子兩病同患的概率是0

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【題目】小麥的有芒和無芒是一對相對性狀。下列四組雜交實驗中,能判斷性狀顯隱性關系的是

①有芒×有芒→有芒

②有芒×有芒→有芒301+無芒104

③有芒×無芒→有芒

④有芒×無芒→有芒204+無芒198

A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④

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【題目】真核細胞的直徑一般在10~100微米之間.生物體細胞體積趨向于小的原因是(  )

A. 受細胞所能容納的物質(zhì)制約

B. 相對面積小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換

C. 受細胞核所能控制的范圍制約

D. 相對面積大,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用“假說—演繹法”孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列關于孟德爾研究過程的分析,正確的是( )

A. 為驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正反交實驗

B. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有進行有性生殖的生物的遺傳現(xiàn)象

C. 孟德爾假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

D. 孟德爾作出的演繹F1與隱性純合子雜交,預測后代產(chǎn)生1∶1的性狀分離比

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞生命歷程的敘述,不正確的是(  )

A. 人的胰島細胞產(chǎn)生胰島素不產(chǎn)生血紅蛋白,是因為胰島細胞中無血紅蛋白基因

B. 被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除

C. 細胞癌變后,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少

D. 人體所有細胞中都有與癌變有關的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于有絲分裂和減數(shù)分裂的相關說法,不正確的是( 。

A. 有絲分裂和減數(shù)分裂都只進行一次染色體復制

B. 同源染色體聯(lián)會、分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

C. 減數(shù)分裂中染色體的分離有兩次,但有絲分裂中染色體的分離只有一次

D. DNA復制和染色體復制分別使DNA和染色體的數(shù)目加倍

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【題目】科學家做過一個實驗:在一所叢林中的房子里,將一只沒有交配的雌蛾扣在一個紗罩里,盡管當晚風雨交加還是有40多只雄蛾穿過風雨趕來交尾,第二天,在雌蛾周圍灑滿樟腦丸和汽油,一點也不影響雄蛾尋找雌蛾的興趣。下列有關敘述中錯誤的是

A. 該實驗證明雌蛾能分泌某種物質(zhì)屬于化學信息

B. 該實驗說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞

C. 利用雌蛾分泌的物質(zhì)擾亂雌雄交配屬于化學防治

D. 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是某興趣小組同學用蓮種子所做的探究實驗(其他條件適宜且相同)。下列敘述錯誤的是( )

組別

I

II

III

IV

V

處理方式

破殼處理

破殼處理

不破殼處理

破殼處理

不破殼處理

水分條件

干燥

充足水分

充足水分

充足水分

充足水分

光照條件

自然光照

自然光照

自然光照

遮光

遮光

實驗結(jié)果

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

A. 實驗的目的是探究光照、破殼處理和水分對蓮種子萌發(fā)的影響

B. I組和IV組對照可以說明種子萌發(fā)不需要光照

C. I組和II組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分

D. 實驗結(jié)果說明蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

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