比較項目 | AQP7 | AQP8 |
多肽鏈數(shù) | 1 | 1 |
氨基酸數(shù) | 269 | 263 |
mRNA | 1 500 | 1 500 |
對汞的敏感性 | 對汞不敏感 | 對汞敏感 |
睪丸中表達(dá)情況 | 成熟的精細(xì)胞中表達(dá) | 初級精母細(xì)胞到精細(xì)胞均能表達(dá) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中OS段的限制因素是光照強度,主要影響光合作用過程的光反應(yīng) |
B、甲圖中B、C兩點出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度 |
C、當(dāng)光照強度為4千勒克斯,溫度為15度時,該植物氧氣產(chǎn)生速率為50毫升/小時 |
D、在甲圖C點,若光照不變,增加CO2供應(yīng),則C5減少,ATP增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、30%酵母菌進(jìn)行無氧呼吸 |
B、50%酵母菌進(jìn)行無氧呼吸 |
C、75%酵母菌進(jìn)行無氧呼吸 |
D、100%酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的 |
B、腎小管對葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的 |
C、胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用 |
D、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化,因而起到降低血糖的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這一項生物技術(shù),培養(yǎng)前需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌 |
B、一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~48小時后,大部分原生質(zhì)體己再分生出細(xì)胞壁可通過觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生 |
C、從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中,需要經(jīng)過有絲分裂、減數(shù)分裂、脫分化、再分化等生理過程 |
D、如果該圖表示基因工程獲取的抗蟲棉培育過程,在基因工程中,微生物可以提供工具酶、運載體、目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)必須用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體 |
B、植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié) |
C、在培養(yǎng)液中適當(dāng)添加適宜濃度的胰島素有利于提高動物細(xì)胞克隆的形成率 |
D、胚胎干細(xì)胞是一種未分化細(xì)胞,具有全能性和二倍體核型 |
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