如圖是毒品可卡因?qū)θ四X部神經(jīng)沖動(dòng)傳遞干擾的示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.可卡因可導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量增加，從而增強(qiáng)并延長對腦的刺激，以產(chǎn)生“快感”

B.多巴胺能與結(jié)構(gòu)②特異性結(jié)合并進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元

C.多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，結(jié)構(gòu)①將多巴胺釋放到突觸間隙的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

D.“癮君子”未吸食毒品時(shí)，精神萎靡，四肢無力，是由于體內(nèi)生長激素的含量減少

A

【解析】可卡因會(huì)在突觸前膜直接建立多巴胺的通道，導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量增加，故A正確。多巴胺被突觸后膜受體識(shí)別，傳遞信息，不會(huì)進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元，故B錯(cuò)。多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，而遞質(zhì)釋放為胞吐方式，故C錯(cuò)�！鞍a君子”未吸食毒品時(shí)，精神萎靡，四肢無力，是由于長期依賴可卡因刺激大腦，導(dǎo)致缺乏是大腦對正常刺激不作出足夠強(qiáng)度反應(yīng)，故D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生能用文字、 圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省達(dá)州市高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(本題14分)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)，能參與人體的免疫的過程(如下圖示意)，請回答下列問題：

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的 功能。

（2）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是 。DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞，經(jīng) 技術(shù)體外增殖后，回輸入該患者體內(nèi)，提高清除抗原的效果。

（3）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。

（4）艾滋病病毒(HIV)通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)�？茖W(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖。其研究思路是：利用HIV可識(shí)別 細(xì)胞，讓HIV識(shí)別并侵染，侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖。請簡要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：____________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三統(tǒng)一質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

C．綠葉中色素的分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上胡蘿卜素?cái)U(kuò)散最快是因?yàn)槠淙芙舛茸畲?/p>

D．紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離，因而不能用于質(zhì)壁分離觀察實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于特異性免疫的是 （ ）

A.呼吸道黏膜分泌黏液

B.人體產(chǎn)生流感抗體

C.溶菌酶使細(xì)菌溶解

D.白細(xì)胞吞噬病原體

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)育的功能，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察。對照組應(yīng)設(shè)為（ ）

A．用一成年的家兔做相同的實(shí)驗(yàn)

B．用一相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察

C．用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合，在相同的環(huán)境中觀察

D．用另一相似的幼年家兔做相同實(shí)驗(yàn)，外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蘆薈具有一個(gè)很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，如圖甲所示。白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，如圖乙所示。芥蘭的CO2同化過程如圖丙所示；圖丁表示不同地區(qū)，A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析并回答：

（1）蘆薈夜晚能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物，原因是缺少暗反應(yīng)必需的________ _____，它白天進(jìn)行光合作用利用的CO2的來源有_____ ___和___ _____。

（2）蘆薈這種植物對應(yīng)圖丁中的________(填字母)類植物，高等植物細(xì)胞中合成淀粉酶及控制淀粉酶形成的物質(zhì)存在的場所分別是________ ____和________ ____。

（3）在上午10：00時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3含量的變化分別是_______________________________________________________。

（4）蘆薈氣孔開、閉的特點(diǎn)是對環(huán)境的適應(yīng)，推測其生活環(huán)境的特點(diǎn)是________(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”)。從進(jìn)化角度看，蘆薈特殊的CO2同化方式是自然選擇的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。有關(guān)說法正確的是( )

A．圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率

B．圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2

C．圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的h點(diǎn)對應(yīng)

D．圖乙中，限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，下列與此相關(guān)的敘述，不正確的是（ ）

A．圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì)，物質(zhì)乙表示磷脂

B．生物膜組成成分和結(jié)構(gòu)相似，在結(jié)構(gòu)功能上緊密聯(lián)系

C．圖中①的場所是葉綠體，②的場所是線粒體

D．完成③、⑤、⑥功能的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省廣安市高三二診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組研究了培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素含量的比值對煙草愈傷組織分化的影響，得到如下結(jié)果：

組別

生長素(mg／L )

細(xì)胞分裂素 (mg／L )

分化狀況

甲

2

0.02

分化形成根

乙

2

0.2

不分化

丙

2

0.5

分化形成芽

下列敘述不正確的是

A．愈傷組織在生長過程中細(xì)胞的核膜、核仁會(huì)出現(xiàn)周期性變化

B．培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細(xì)胞喪失了細(xì)胞全能性

C．兩種激素含量比值的變化會(huì)導(dǎo)致愈傷組織細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異

D．生長素與細(xì)胞分裂素含量的比值高時(shí)有利于愈傷組織分化形成根

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