【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(

A.半保留復(fù)制使子代DNA保留親代一半的遺傳信息

B.DNA聚合酶和RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)均在DNA

C.轉(zhuǎn)錄時(shí)有DNA雙鏈解開(kāi)和恢復(fù)的過(guò)程

D.一個(gè)mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈合成

【答案】A

【解析】

DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較:

復(fù)制

轉(zhuǎn)錄

翻譯

時(shí)間

細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂)

個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程

場(chǎng)所

主要在細(xì)胞核

主要在細(xì)胞核

細(xì)胞質(zhì)的核糖體

模板

DNA的兩條鏈

DNA的一條鏈

mRNA

原料

4種游離的脫氧核苷酸

4種游離的核糖核苷酸

20種游離的氨基酸

條件

酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP

酶(RNA聚合酶等)、ATP

酶、ATP、tRNA

產(chǎn)物

2個(gè)雙鏈DNA

一個(gè)單鏈RNA

多肽鏈

特點(diǎn)

半保留,邊解旋邊復(fù)制

邊解旋邊轉(zhuǎn)錄

一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈

堿基配對(duì)

A-T、T-A、 C-G G-C

A-U、T-A、C-G、G-C

A-UU-A、C-G、G-C

遺傳信息傳遞

DNA→DNA

DNA→mRNA

mRNA→蛋白質(zhì)

意義

使遺傳信息從親代傳遞給子代

表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀

A、半保留復(fù)制使子代DNA保留親代DNA分子的一條鏈,A錯(cuò)誤;

BDNA聚合酶和DNA結(jié)合開(kāi)始復(fù)制過(guò)程,RNA聚合酶和DNA分子結(jié)合開(kāi)始轉(zhuǎn)錄過(guò)程,B正確;

CDNA的解旋過(guò)程發(fā)生在DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要以DNA的一條鏈為模板,即在RNA聚合酶的催化DNA雙鏈解開(kāi),轉(zhuǎn)錄完成后雙鏈恢復(fù),C正確;

D、一條mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,可以利用少量的RNA合成多條肽鏈,D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn):有一種熱帶灌木,當(dāng)毛毛蟲(chóng)吃掉它的一片葉之后,就不再吃附近的葉片,而是咬食一定距離之外的葉片。有人推測(cè)“深度損傷的葉片可能向附近葉片發(fā)出了某種化學(xué)信息”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.該熱帶灌木的這種防御機(jī)制是自然選擇的結(jié)果

B.若此推測(cè)成立,接受到該信息的葉片也可能合成了某種化學(xué)物質(zhì)

C.與此推測(cè)類似,植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)也屬于信息傳遞中的化學(xué)信息

D.要檢驗(yàn)此推測(cè)是否成立,可在摘除剛被咬食的葉片后觀察毛毛蟲(chóng)是否“舍近求遠(yuǎn)”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】201912月以來(lái),武漢突發(fā)新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情,除南極洲以外的其它六大洲的許多國(guó)家和地區(qū)也都出現(xiàn)不同程度的疫情。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)這種新冠病毒與HIV一樣都是單鏈RNA病毒。兩種病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)共同之處,就是在翻譯時(shí),因____________(填結(jié)構(gòu))移動(dòng)得到一類多聚蛋白,多聚蛋白均需要在一種由病毒自己編碼的蛋白酶催化下被剪切成單個(gè)蛋白,才能發(fā)揮作用。有專家曾推薦兩種治療艾滋病的藥物——洛匹那韋和利托那韋用于治療這種新冠肺炎,從原理上看兩種藥物都是通過(guò)與病毒自己編碼的蛋白酶結(jié)合而使這種蛋白酶失效。從蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能來(lái)看,兩種藥物都通過(guò)改變病毒這種蛋白酶的____________,使蛋白酶失去它的功能,從而抑制病毒的繁殖;從病毒侵入宿主細(xì)胞的過(guò)程來(lái)看,兩種藥物都通過(guò)干擾子代病毒的____________(填“注入”或“合成”或“組裝”)而不能形成子代病毒。另外,有人用新冠肺炎康復(fù)者經(jīng)過(guò)嚴(yán)格病毒滅活等處理過(guò)的____________治療重癥患者取得明顯效果。

2)這種新冠病毒嚴(yán)重威脅著人類生命與健康,研制并接種新冠肺炎疫苗是預(yù)防新冠肺炎的最有效措施。假如某醫(yī)療研究小組已研制出某種新冠病毒疫苗,但不知道該疫苗的免疫效應(yīng)如何,請(qǐng)利用若干只健康小鼠等材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究該疫苗對(duì)小鼠的免疫效應(yīng)。要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出:

①實(shí)驗(yàn)思路____________。

②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論____________。(要求對(duì)照實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組甲和對(duì)照組乙兩個(gè)組)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)存在一套復(fù)雜的膜系統(tǒng)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞

B.血液透析膜模擬了生物膜的功能特點(diǎn)

C.細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜對(duì)物質(zhì)的選擇性是相同的

D.各種生物膜各司其職,又相互協(xié)調(diào),共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄中的番茄紅素和胡蘿卜中的β-胡蘿卜素都屬于類胡蘿卜素,兩種色素都具有很強(qiáng)的抗氧化能力,在生活和生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用,回答下列問(wèn)題。

1)從番茄中提取番茄紅素常用萃取法,提取的效率主要取決于______;提取過(guò)程應(yīng)采用水浴加熱,在加熱瓶口還要加______裝置,以防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)。胡蘿卜中的胡蘿卜素也可用萃取法提取,原因是______

2)工業(yè)生產(chǎn)上,常利用微生物發(fā)酵的方法提取天然β-胡蘿卜素.已知紅酵母細(xì)跑在合成β-胡蘿卜素過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生還原性較強(qiáng)的物質(zhì),該物質(zhì)可將無(wú)色的TTC還原為紅色復(fù)合物。欲從土壤中篩選出能合成β-胡蘿卜素的紅酵母菌株,首先將土樣制成菌液,涂布到含TTC的培養(yǎng)基上,挑選出______菌落,然后通過(guò)______法進(jìn)行分離純化。

3)工業(yè)生產(chǎn)番茄汁時(shí),常常利用果膠酶以提高出汁率,原因是果膠酶能瓦解植物細(xì)胞的______。科研人員通過(guò)酶解法和吸水脹破法將果膠酶從某種微生物中釋放了出來(lái),進(jìn)一步分離純化該酶的方法是______,鑒定該酶純度的方法是______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是(

A.將雙縮脲試劑加入含有過(guò)氧化氫酶的溶液后,溶液呈紫色

B.可用同位素32P標(biāo)記的磷酸鹽標(biāo)記DNA,以追蹤根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的過(guò)程

C.對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,后將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

D.顯微鏡下觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離過(guò)程中,原生質(zhì)層的紫色不斷加深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某湖泊部分區(qū)域爆發(fā)水華(大量藍(lán)藻占據(jù)水面),科研人員對(duì)該湖泊進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下表。

區(qū)域

水深(m

pH

總磷含量(mg/L

總氮含量(mg/L

沉水植物鮮重(kg/m2

未爆發(fā)水華的區(qū)域

0.97

7.84

0.04

1.16

66.53

爆發(fā)水華的區(qū)域

0.93

7.79

0.70

4.41

36.06

請(qǐng)回答:

1)藍(lán)藻和沉水植物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于____________

2)據(jù)表可知,水華的爆發(fā)主要與__________有關(guān)。爆發(fā)水華的區(qū)域,沉水植物鮮重明顯減少,主要原因是____________。

3)已知四大家魚(yú)中的鰱魚(yú)、草魚(yú)和青魚(yú)分別以藍(lán)藻、沉水植物和底棲動(dòng)物為主要食物,則應(yīng)在該湖泊投放_______(選填“鰱魚(yú)”、“草魚(yú)”或“青魚(yú)”)防治水華。測(cè)算表明,該魚(yú)每生長(zhǎng)1公斤可消耗近40公斤藍(lán)藻,從能量流動(dòng)的角度分析,二者比例懸殊的主要原因是_________。當(dāng)?shù)卣@種保水漁業(yè)措施達(dá)到了以魚(yú)護(hù)水、以水養(yǎng)魚(yú)、以魚(yú)富民的目的,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認(rèn)為在200萬(wàn)年前,它們的共同祖先遷移到該島時(shí),一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上,開(kāi)花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上,開(kāi)花較晚。由于花期不同,不能相互授粉,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,最終形成兩個(gè)不同的物種。下列有關(guān)敘述正確的是( 。

A.這兩個(gè)物種的形成是定向變異的結(jié)果

B.最初遷移到該島時(shí),兩個(gè)種群的基因庫(kù)差別較大

C.花期不同阻礙了基因交流,最終形成了生殖隔離

D.若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表中人體不同細(xì)胞的壽命和分裂能力不同,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

細(xì)胞種類

壽命

能否分裂

小腸上皮細(xì)胞

1~2

癌細(xì)胞

無(wú)限增殖

紅細(xì)胞

120

不能

白細(xì)胞

5~7

大多數(shù)不能

A.吞噬細(xì)胞(白細(xì)胞的一種)的壽命比紅細(xì)胞短,這與其吞噬病原體有關(guān)

B.癌細(xì)胞的無(wú)限增殖是因?yàn)樵┗蛲蛔優(yōu)橐职┗?/span>

C.通常情況下,細(xì)胞的分化程度越高,細(xì)胞分裂能力越弱

D.小腸上皮細(xì)胞壽命最短,與基因控制的衰老和凋亡有關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案