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【題目】如圖是植物細胞中ATP合成與分解示意圖，下列相關敘述正確的是

A. 如果“①、②”都被水解，則水解的產物中有合成RNA的原料

B. 圖中能量2來自于“①”和“②”被水解的過程

C. 如果能量1只來自于光能，那么能量2不能用于C3的還原

D. 能量1只能來自于有機物的氧化分解

【答案】A

【解析】ATP的結構簡式是A-P～P～P，水解掉①和②二個高能磷酸鍵以后，得到的產物是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的原料之一，A正確；根據(jù)ATP的分解的圖解可以看出，圖中能量2來自于“②”被水解的過程，B錯誤；如果能量1只來自于光能，說明是光反應合成的ATP，那么光反應產生的ATP中的能量只能用于C3的還原，C錯誤；能量1是高能磷酸鍵，可能來自于呼吸作用的過程中有機物的氧化分解，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是只有在保持細胞活性的條件下才能進行的實驗（ ）
A.甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細胞中的DNA和RNA分布
B.健那綠染色觀察動物細胞中的線粒體
C.觀察紫色洋蔥外表皮細胞的質壁分離及其復原實驗
D.觀察黑藻葉肉細胞中的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗．請根據(jù)圖中所示實驗，分析下列哪一項敘述是錯誤的（ ）
A.在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B.花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點之一是高度不育
C.秋水仙素的作用是：在細胞分裂時抑制紡錘體的形成，使細胞內的染色體數(shù)目加倍
D.在花粉形成過程中一定會發(fā)生基因突變，從而導致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲�。ˋ﹣a）和乙病（B﹣b）的家族系譜圖，3號不攜帶甲病的致病基因，請據(jù)圖回答問題．
（1）甲病為染色體上的性遺傳病，乙病為染色體上的性遺傳�。�
（2）甲病和乙病在遺傳時遵循的規(guī)律是
（3）寫出下列個體可能的基因型Ⅰ2Ⅲ9Ⅲ11
（4）若Ⅲ8與Ⅲ11結婚，生育一個患乙病孩子的概率為 ， 生育一個患乙病但不患甲病孩子的概率為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】手足口病是由腸道病毒EV71引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，下列關于該病毒的說法正確的是（ ）
A.雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因而它不是生物
B.能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內
C.在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)
D.通過細胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是從酵母菌中獲取某生物需要的某種酶的基因的流程示意圖，結合所學知識及相關信息回答下列問題：

（1）從圖示流程可知，目的基因可以從____________中獲取；獲取的目的基因也可以利用PCR技術大量擴增，其原理是________________________。

（2）圖中基因組文庫____________（填“大于”“等于”或“小于”）cDNA文庫。B過程是__________過程。

（3）將該目的基因導入植物細胞，通常采用的方法是____________；導入微生物細胞，通常采用Ca2+處理細胞，使之轉化為____________細胞。檢測目的基因是否翻譯出蛋白質可采用____________技術。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞中ATP的敘述中，正確的是（ ）
A.活細胞中ATP與ADP之間的轉化時刻發(fā)生
B.ATP與ADP的相互轉化是一個可逆反應
C.生物體內ATP的含量很多，保證生命活動能量的持續(xù)供應
D.ATP是三磷酸腺苷的簡稱，結構簡式為A～P﹣P～P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般地說，在食物鏈中隨著營養(yǎng)級的遞增，生物個體的數(shù)量將依次

A．遞增 B．遞減 C．不變 D．稍有增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶的敘述錯誤的是（ ）
A.活細胞產生的，具有催化作用的有機物
B.酶的催化效率很高
C.一種酶只能催化一種或一類反應
D.酶在催化反應中本身也發(fā)生了變化

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