有人對(duì)某種有機(jī)小分子的樣品進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N、P等元素，這種有機(jī)小分子可能是（　�。�
A、氨基酸B、核酸
C、抗體D、脫氧核苷酸
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：1、糖類的組成元素為C、H、O；
2、脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P，其中脂肪的組成元素為C、H、O；
3、蛋白質(zhì)（氨基酸）的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
4、核酸（核苷酸）的組成元素為C、H、O、N、P．
解答： 解：A、氨基酸的組成元素是C、H、O、N，不含P元素，A錯(cuò)誤；
B、核酸組成元素是C、H、O、N、P，但是大分子，因此不可能是核酸，B錯(cuò)誤；
C、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其元素組成為C、H、O、N，C錯(cuò)誤；
D、核苷酸是小分子，且是組成元素是C、H、O、N、P，故該物質(zhì)可能是核苷酸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了核酸和蛋白質(zhì)的組成，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，對(duì)核酸和蛋白質(zhì)的基本組成單位和元素組成的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi) 葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是（　�。�
A、C3化合物增多，C5化合物減少
B、C3化合物增多，Cs化合物增多
C、C3化合物減少，C5化合物減少
D、C3化合物減少，C5化合物增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）研究人員對(duì)京滬高鐵某路段一種爬行動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，該動(dòng)物的種群數(shù)量明顯下降，這主要是由于環(huán)境改變引起該種群的
 
變大造成的．高鐵的修建還導(dǎo)致爬行動(dòng)物種群生活區(qū)域被分割，阻止
 
，可能引起該物種的
 
發(fā)生改變導(dǎo)致物種不同方向進(jìn)化．
（2）在鐵路兩側(cè)坡地人工種植草皮，不僅能保護(hù)路基，還能使生態(tài)環(huán)境逐漸恢復(fù)，在溫暖濕潤(rùn)的東南地區(qū)，群落的演替可由草本植物階段向灌木階段，再向
 
演替；人工生態(tài)重建能使坡地群落較快接近周邊原生群落的結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明人類活動(dòng)可以
 
．
（3）某水庫(kù)修建后，發(fā)現(xiàn)周邊蚜蟲的數(shù)量有所上升，若要調(diào)查蚜蟲的種群密度，一般采用
 
法，某種蚜蟲能夠釋放出具有強(qiáng)烈芥末油氣味的化學(xué)物質(zhì)來(lái)嚇跑天敵，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的功能．有些螞蟻能夠“畜養(yǎng)”蚜蟲，在保護(hù)所養(yǎng)蚜蟲的同時(shí)，采集蠕蟲所分泌的蜜露作為食物，這些螞蟻與蚜蟲之間形成了
 
關(guān)系．
（4）科學(xué)家將豌豆蚜蟲碾碎并提純了其體內(nèi)的類胡蘿卜素，證明這些提取物能夠吸收并傳遞光能，據(jù)此推測(cè)，豌豆蚜蟲可能具有吸收
 
（填“藍(lán)紫光”或“紅光”）的能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)以下化合物敘述正確的是（　　）

①該化合物分子中有3個(gè)肽鍵，脫去4個(gè)水分子，形成的化合物是四肽
②該化合物含有2個(gè)羧基和2個(gè)氨基
③該化合物進(jìn)行水解，需要3個(gè)水分子，得到4種氨基酸．
A、①②③B、①②C、①③D、②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化發(fā)生在細(xì)胞分裂間期．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的活性．為了探索這一問(wèn)題，他做了如下實(shí)驗(yàn)．完善下列實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)材料：潔凈玻璃缸、蒸餾水、河水、自來(lái)水、發(fā)育狀況相同的15只蝌蚪、普通飼料、甲狀腺激素制劑拌勻的飼料、高溫處理的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三只相同的潔凈玻璃缸編號(hào)為A、B、C，分別裝上
 
．
（2）取
 
，分成三等份分別放入A、B、C玻璃缸中，三只玻璃缸放在
 
下培養(yǎng)．
（3）每天同時(shí)向A、B、C三只缸中分別投入普通飼料、
 
、高溫處理的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料．
（4）培養(yǎng)一段時(shí)間后比較
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
A．若B缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同．說(shuō)明
 
．
B．若
 
．說(shuō)明高溫使甲狀腺激素制劑活性降低．
C．若B、C缸發(fā)育狀況相同，而A缸較慢．說(shuō)明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示一次減數(shù)分裂中，某染色單體的基因序列出現(xiàn)改變，該改變屬于（　�。�
A、染色體畸變中的一小段染色體倒位
B、染色體畸變中的一小段染色體缺失
C、基因突變中DNA分子中堿基對(duì)的倒位
D、基因突變中DNA分子中堿基對(duì)的缺失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為什么原生質(zhì)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)呢，這句話換句話說(shuō)：就是原生質(zhì)為生物體所進(jìn)行的生命活動(dòng)提供物質(zhì)，直接說(shuō)原生質(zhì)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)就可以了啊，為什么要加上基礎(chǔ)呢？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一溫度時(shí)，植物淀粉酶在不同PH條件下的淀粉分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物PH從10降低到8，淀粉的量不變
B、若繼續(xù)升高溫度，最終檢測(cè)的淀粉剩余量一定會(huì)減少
C、PH為6時(shí)淀粉酶的活性量高，PH為4和8時(shí)淀粉酶的適性相同
D、應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的PH之后再加入等量的淀粉酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案