據(jù)報道，我國科學家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之迷。此前發(fā)現(xiàn)，在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。請大膽推測科學家對此所取得的研究成果（ ）

①突觸小體中有細胞核

②突觸后膜缺乏相應的糖蛋白

③突觸前膜缺乏相應的糖蛋白

④突觸小體不能釋放相應的化學遞質

A．①③ B．②③ C．③④ D．②④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017寧夏孔德學區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別在于 （ ）

A．是否產(chǎn)生丙酮酸 B．有機物分解是否徹底

C．是否產(chǎn)生能量 D．是否有酶的參與

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在下圖中，左圖為人體內血糖調節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素，右圖表示a激素信息傳遞的一種機制。請回答：

（1）當血糖升高時，a的分泌量增加，它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調節(jié)途徑，一是通過________（填左圖中序號）過程促進血糖的去路；二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源。

（2）左圖中b激素與a激素的作用關系表現(xiàn)為____________，a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌，這種調節(jié)方式稱為________調節(jié)，它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，對機體__________具有重要意義。

（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于_____________________。

（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說明激素調節(jié)具有只作用于________________的特點。

（5）為了探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)機理，某同學設計了如下實驗：

實驗原理：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。

材料用具：略。

方法步驟：

第一步：取生長發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液。

第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。

第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。

第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水。

第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值�；卮鹣铝袉栴}：

①改正上述實驗步驟第一步中的一處不妥當之處：__________________________；

②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預計A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應為圖中的________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內各種理化性質的穩(wěn)定依靠的是各器官的協(xié)同配合，下列關于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調節(jié)的敘述正確的是（ ）

A．人體細胞外液是細胞生活的內環(huán)境，主要包括血液、組織液和淋巴

B．人的血糖調節(jié)只有激素調節(jié)參與

C．人看到酸梅流口水屬于條件反射，在此反射過程中，興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導

D．人體長期缺碘會影響甲狀腺激素的合成

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（ ）

A．人體代謝中的生物化學反應主要發(fā)生在細胞內

B．血紅蛋白、遞質、葡萄糖和CO2都是內環(huán)境的成分

C．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質是內環(huán)境的滲透壓，溫度和pH保持不變

D．小腸絨毛上皮細胞生活的內環(huán)境為組織液和消化液

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對于以乙酰膽堿為遞質的突觸來說，中毒后會發(fā)生（ ）

A．突觸前膜的流動性消失

B．關閉突觸后膜的Na+離子通道

C．乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體

D．突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三上學期第四次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量．在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是___________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌，操作時，接種環(huán)應通過___________滅菌。

（3）圖1和圖2是培養(yǎng)某細菌的結果圖，其對應的接種方法分別：___________和___________，這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個細菌繁殖所形成的。圖1所用的接種方法可用來對活菌進行計數(shù)，此外，測定微生物數(shù)目的另一種方法是___________。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的___________含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高___________的利用率。

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關于tRNA和氨基酸相互關系的說法，正確的是

A．每種氨基酸都由一種特定的tRNA攜帶

B．每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶

C．一種轉運RNA可以攜帶幾種結構相似的氨基酸

D．—種氨基酸可由一種或幾種tRNA攜帶

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年天津市高二理12月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結果如下圖1所示。圖2表示植物根細胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（   ）

A. 由圖2可知，植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸

B. 由圖1可知，水稻對SiO需求量大，番茄對SiO需求量小

C. 圖2中b點，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制

D. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2＋濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2＋

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