分析 分析題圖:圖示為“白菜-甘藍”培育過程示意圖,其中a表示誘導原生質(zhì)體融合;B表示再生出新細胞壁的過程;c表示脫分化過程;d表示再分化過程.
解答 解:(1)將雜種細胞D培育成雜種植株(白菜-甘藍植株)需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)d是再分化過程,該過程中,培養(yǎng)基的成分通常包括水、無機營養(yǎng)、有機營養(yǎng)和植物激素(生長素和細胞分裂素)等,同時,在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程中必須保證無菌.
(3)②檢驗細胞壁分解液除去細胞壁的方法是觀察細胞是否能發(fā)生質(zhì)壁分離,若能發(fā)生質(zhì)壁分離,則沒有除去細胞壁,否則細胞壁已經(jīng)除去.因此第二步為:用鑷子撕取另一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央,滴加適宜濃度的蔗糖溶液,制成臨時裝片,得到對照組裝片.
結(jié)果預測和分析:如果實驗組裝片的洋蔥細胞呈分散的紫色球形,表明細胞壁已經(jīng)被分解;如果對照組裝片的洋蔥細胞呈相互連接的紫色多邊形,則表明細胞壁未被分解.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng)
(2)植物激素 無菌
(3)②第二步:滴加適宜濃度的蔗糖溶液,制成臨時裝片,得到對照組裝片
結(jié)果預測和分析:實驗組 細胞壁已被分解 對照組 細胞壁未被分解
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交及探究實驗,要求考識記植物組織培養(yǎng)的原理及過程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件及相關(guān)應用;識記植物體細胞雜交的具體過程;掌握探究實驗的原理,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中可使胚芽鞘發(fā)生向右彎曲生長的處理只有A | |
B. | 圖1中C、D都不彎曲,其原理相同 | |
C. | 圖2中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲 | |
D. | 圖2中放N的胚芽鞘長得比放M的快 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為甲→丙→乙→丁 | |
B. | 若乙的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb | |
C. | 與乙相比丁細胞染色體數(shù)減半,所以它一定為卵細胞 | |
D. | 甲、乙、丙細胞中含有的同源染色體對數(shù)依次為4、2、1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示精原細胞有絲分裂后期 | |
B. | 乙圖可表示減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 丙圖可表示受精卵剛形成時 | |
D. | 丁圖可表示動物個體發(fā)育時第二次分裂后期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)有人利用真核單細胞生物a、b做了如下實驗,這個實驗最能說明的問題是( )
A.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
B.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)
C.c性狀發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D.細胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com