A. | 全部無 全部35S 全部31P | |
B. | 全部有 全部35S 少數(shù)32P,多數(shù)31P | |
C. | 少數(shù)有 全部32S 少數(shù)32P,多數(shù)31P | |
D. | 全部有 全部32S 少數(shù)32P,多數(shù)31P |
分析 圖解中家禽體細胞標記32P,H5N1病毒寄生后被32P標記.將含32P的H5N1寄生在35S的家禽體細胞中,則子代新合成的蛋白質(zhì)全部含35S,原先的流感病毒為31P,而復制新合成的核酸為32P,而子代中只有少數(shù)含有32P的核酸
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:病毒先在含32P的宿主細胞1中培養(yǎng)(其DNA被32P標記),然后轉(zhuǎn)移到含35S的宿主細胞2中培養(yǎng).病毒復制自身的遺傳物質(zhì)所用的原料有宿主細胞2的31P(不具放射性),也有自身核酸(含32P),故子代病毒的核酸大多含31P,少數(shù)含32P;病毒合成的蛋白質(zhì)外殼所用的原料都是宿主細胞2的,故全被35S標記.
故選:B.
點評 本題結合圖表,考查病毒侵染細菌的實驗,要求考生識記病毒的結構和化學組成;識記病毒的繁殖過程,明確病毒侵染細胞時只有遺傳物質(zhì)進如細胞;識記病毒侵染細菌的過程,并能進行遷移應用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達到治療疾病的目的 | |
B. | 基因文庫包括基因組文庫、cDNA文庫等 | |
C. | 基因工程的核心是基因表達載體的構建 | |
D. | 基因工程的設計和施工都是在細胞水平上進行的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管號 | I | II | III | IV |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
A. | 可采用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù) | |
B. | 4個試管內(nèi)的種群達到K值的時間可能不同 | |
C. | 試管II內(nèi)種群的K值與試管III不同 | |
D. | 試管II內(nèi)的種群數(shù)量先于試管IV下降 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西太原第五中學高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若A、a和 B、b分別表示一對同源染色體,某雌性動物在一次排卵時,發(fā)現(xiàn)該卵細胞的染色體組成為Ab,則在形成該卵細胞時,隨之產(chǎn)生的極體的染色體組成為( )
A.AB、ab、ab B.Ab、aB 、aB
C.AB、aB、ab D.Ab、ab、AB
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攪拌的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒 | |
B. | 被35S標記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的 | |
C. | 若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,對上清液放射性沒有明顯的影響 | |
D. | 該實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用 | B. | 消化酶的合成 | ||
C. | 抗原和抗體的特異性結合 | D. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)所需CO2氣體的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
B. | 癌細胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一定要添加血清、血漿等天然成分 | |
D. | 用于核移植的供體細胞一般都選用傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 人工種子的培育 | |
D. | 利用細胞工程培育脫毒馬鈴薯苗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西太原第五中學高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在性狀分離比的模擬實驗中,下列敘述不正確的是( )
A.甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官
B.甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子
C.每次抓取的彩球都要放回原桶中再進行下一次抓取
D.兩個小桶中小球的數(shù)量一定要相等
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