如圖曲線表示物質(zhì)M生成物質(zhì)N的化學(xué)反應(yīng)，在無催化劑條件下和有酶催化條件下的能量變化過程。下列相關(guān)敘述正確的是（   ）

A．a(chǎn)b段表示在有酶催化條件下，使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能

B．a(chǎn)b段表示在無催化劑條件下，使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能

C．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動

D．若只改變反應(yīng)的溫度或pH條件，則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（Ⅰ）下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請分析回答：












（1）表示其鮮重變化的曲線是　　　 ，M→O時間點細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將

　　　　　　　 （填增大或減�。�；

（2）曲線a→c的變化主要是由于 ；

（3）曲線c→d的變化主要是由于 ；

（4）大豆萌發(fā)一個月后，植物通過細(xì)胞呼吸，為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育提供了 　和各種原料。

（5）若從分子水平分析，在Q時間點根毛細(xì)胞相對根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于　　　 分子的不同。

（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設(shè)計如下面甲圖的實驗裝置，兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，乙圖表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化。



（1）該實驗的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因為　　　　　　　　　　　　 。

（3）該實驗設(shè)計對照組Y瓶的目的是　　　　　　　　　　　　　　 。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖南省株洲市二中高二下學(xué)期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（Ⅰ）下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請分析回答：

（1）表示其鮮重變化的曲線是       ，M→O時間點細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將              （填增大或減小）。
（2）曲線a→c的變化主要是由于                。
（3）曲線c→d的變化主要是由于                      。
（4）大豆萌發(fā)一個月后，植物通過細(xì)胞呼吸，為物質(zhì)吸收．細(xì)胞分裂．生長發(fā)育提供了          和各種原料。
（5）若從分子水平分析，在Q時間點根毛細(xì)胞相對根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于       分子的不同。
（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設(shè)計如下面甲圖的實驗裝置，兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，乙圖表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化。

（1）該實驗的目的是                                          。
（2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因為                         。
（3）該實驗設(shè)計對照組Y瓶的目的是                                。

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科目：高中生物 來源：2014屆山東省臨沂市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（Ⅰ）下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請分析回答：[  ]

（1）表示其鮮重變化的曲線是        ，M→O時間點細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將       （填增大或減�。�

（2）曲線a→c的變化主要是由于                          。

（3）曲線c→d的變化主要是由于                          。

（4）大豆萌發(fā)一個月后，植物通過細(xì)胞呼吸，為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育提供了             和各種原料。

（5）若從分子水平分析，在Q時間點根毛細(xì)胞相對根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于

        分子的不同。

（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設(shè)計如下面甲圖的實驗裝置，兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，乙圖表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化。

（1）該實驗的目的是                                           。

（2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因為                          。

（3）該實驗設(shè)計對照組Y瓶的目的是                                      。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆湖南省株洲市高二下學(xué)期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（Ⅰ）下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請分析回答：

（1）表示其鮮重變化的曲線是       ，M→O時間點細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將              （填增大或減�。�。

（2）曲線a→c的變化主要是由于                。

（3）曲線c→d的變化主要是由于                      。

（4）大豆萌發(fā)一個月后，植物通過細(xì)胞呼吸，為物質(zhì)吸收．細(xì)胞分裂．生長發(fā)育提供了          和各種原料。

（5）若從分子水平分析，在Q時間點根毛細(xì)胞相對根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于       分子的不同。

（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設(shè)計如下面甲圖的實驗裝置，兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，乙圖表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化。

（1）該實驗的目的是                                          。

（2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因為                         。

（3）該實驗設(shè)計對照組Y瓶的目的是                                。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（Ⅰ）下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請分析回答：











（1）表示其鮮重變化的曲線是　　 ，M→O時間點細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將　　 （填增大或減小）。

（2）曲線a→c的變化主要是由于　　　　　　 。

（3）曲線c→d的變化主要是由于　　　　　　　　　　　　 。

（4）大豆萌發(fā)一個月后，植物通過細(xì)胞呼吸，為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育提供了

　　　　　　　 和各種原料。

（5）若從分子水平分析，在Q時間點根毛細(xì)胞相對根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于　　　 分子的不同。

（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設(shè)計如右面甲圖的實驗裝置，兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，乙圖表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化。

（1）該實驗的目的是　　　　 。

（2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因為　　　　　　　　 。

（3）該實驗設(shè)計對照組Y瓶的目的是　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。

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