如圖所示，如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，則電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況是（　　）
A、發(fā)生一次向左的偏轉(zhuǎn)
B、不發(fā)生任何偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激后，產(chǎn)生興奮，興奮傳遞到a時(shí)，a為負(fù)電位，b為正電位，電流計(jì)產(chǎn)生電流，偏轉(zhuǎn)1次；當(dāng)興奮傳遞到b點(diǎn)時(shí)，b點(diǎn)為負(fù)電位，a點(diǎn)恢復(fù)為正電位，電流計(jì)產(chǎn)生相反方向的電流，故指針發(fā)生1次相反方向的偏轉(zhuǎn)．
解答： 解：A、據(jù)分析可知，電流計(jì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，A錯(cuò)誤；
B、電流計(jì)會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，B錯(cuò)誤；
C、電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)分析可知，電流計(jì)會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了動(dòng)作電位的形成及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，意在考查學(xué)生對(duì)興奮傳導(dǎo)的理解和應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是掌握興奮傳導(dǎo)的方向及電位變化與電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用的敘述，符合實(shí)際的是（　　）
A、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
B、小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊，影響了傳粉，給小麥田噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素，能避免小麥減產(chǎn)
C、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?/span>
D、乙烯廣泛存在于植物多種組織，主要促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、兩種激素用量的比例影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、兩種激素使用的先后順序影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、兩種激素使用時(shí)的濃度影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、以上說(shuō)法全部正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)造出的生命有機(jī)體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng)．人工種子的核心部分是被外層薄膜包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體，胚狀體不同于一般種子的胚，它是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”．胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到，也可以通過(guò)試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得．將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的“人工種子”．其培育過(guò)程如圖所示，請(qǐng)根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題．
（1）人工種子依據(jù)的原理是
 
，經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)培育而成的．
（2）包埋胚狀體的膠質(zhì)可以看作是種子的
 
結(jié)構(gòu)．
（3）③表示再分化的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（4）某二倍體植物基因型有DdTt，利用這種生物技術(shù)采用花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個(gè)體稱為
 
，基因型為
 
，該人工種子長(zhǎng)成的植株
 
（是/否）可育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生理作用表現(xiàn)為抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落的激素是（　�。�
A、赤霉素B、細(xì)胞分裂素
C、脫落酸D、乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用A、a，B、b表示．為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如圖）．
（1）圖中親本基因型為
 
．根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循
 
．
（2）圖中F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實(shí)，這樣的個(gè)體所占的比例為
 
；還有部分個(gè)體自交后會(huì)發(fā)生性狀分離，其基因型為
 
．
（3）現(xiàn)有2包基因型分別為AABB、AaBB的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型．有已知性狀（三角形果實(shí)和卵圓形果實(shí)）的薺菜種子可供選用．實(shí)驗(yàn)步驟：
①用2包種子長(zhǎng)成的植株分別與卵圓形果實(shí)種子長(zhǎng)成的植株雜交，得F1種子；
②
 
；
③F2種子長(zhǎng)成植株后，按果實(shí)形狀的表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)植株的比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AABB；
Ⅱ如果
 
，則包內(nèi)種子基因型為AaBB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員測(cè)試新抗生素對(duì)某種鏈球菌的殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染，將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過(guò)新型抗生素的圓片，3號(hào)作為對(duì)照，三只培養(yǎng)皿如圖1．

（1）請(qǐng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)做出假設(shè)：
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基　b．計(jì)算和稱量　c．滅菌　d．調(diào)pHe．溶解和熔化
（3）為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法．其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100℃下維持30min，然后在35～37℃下放置24h；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作．請(qǐng)分析：
①培養(yǎng)基在100℃下維持30min的目的是
 
；
②在35～37℃下放置24h后再加熱的目的是
 
；
③怎樣證明間隙滅菌法的效果？
 
．
（4）對(duì)照組培養(yǎng)皿3中的圓片應(yīng)作怎樣的處理？
 
．
（5）利用法對(duì)培養(yǎng)皿1進(jìn)行該鏈球菌接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．
（6）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24h，其中1號(hào)培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖2，在2號(hào)培養(yǎng)皿中畫出假設(shè)的變化結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在啤酒生產(chǎn)中用于代替大麥芽完成糖化過(guò)程的植物激素是（　　）
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、細(xì)胞分裂素D、脫落酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于單倍體，二倍體，多倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體
B、由配子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體
C、單倍體一般高度不育，多倍體一般莖桿粗壯，果實(shí)、種子較大
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體

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