下圖中的X代表的細(xì)胞是

[　　]

A．

效應(yīng)T細(xì)胞

B．

效應(yīng)B細(xì)胞

C．

吞噬細(xì)胞

D．

癌細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：四川綿陽南山中學(xué)2012年春季高2014級5月月考生物 題型：013

下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是

[　　]

A．減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因的自由組合屬于基因重組

B．減數(shù)分裂四分體時(shí)期，姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組

C．我國科學(xué)家培育的抗蟲棉，利用的原理是基因重組

D．育種工作者培育無子西瓜，利用的原理不是基因重組

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科目：高中生物 來源：山西省新絳二中2014屆高三二部8月月考生物試題 題型：013

一切生物的遺傳物質(zhì)是

[　　]

A．DNA

B．核酸

C．蛋白質(zhì)

D．糖類

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下列關(guān)于遺傳的有關(guān)說法中，正確的是

[　　]

A．

細(xì)菌的遺傳物質(zhì)為DNA，其性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳定律

B．

細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA，其遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

C．

細(xì)菌的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，其性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

D．

豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA，其高稈和矮稈的性狀遺傳遵循孟德爾分離定律

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下列哪項(xiàng)措施不能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

[　　]

A．

適當(dāng)增加氧氣的濃度

B．

適當(dāng)增加二氧化碳的濃度

C．

適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

D．

延長光照時(shí)間

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是

①蜀崗西峰的所有蒲公英

②茱萸灣的全部生物

③瘦西湖的全部動(dòng)物及綠色植物

④鳳凰島的全部生物及無機(jī)環(huán)境

[　　]

A．

①②③

B．

②③④

C．

③④①

D．

①②④

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是

[　　]

A．

自然選擇使基因發(fā)生定向突變，決定生物進(jìn)化的方向

B．

種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但并不一定出現(xiàn)新的物種

C．

地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離

D．

所有的變異類型都可以為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

若下圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式，則以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

[　　]

A．

細(xì)胞②、細(xì)胞④依靠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)識(shí)別信息

B．

信息從細(xì)胞③傳到細(xì)胞④的速度比從細(xì)胞①傳到細(xì)胞②快

C．

若細(xì)胞①為下丘腦中的分泌細(xì)胞，產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞②，則細(xì)胞②是甲狀腺細(xì)胞

D．

人體對寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān)，也與甲圖所示調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是

[　　]

A．

原核細(xì)胞有染色質(zhì)和染色體

B．

酵母菌沒有染色體或染色質(zhì)

C．

是同一物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的不同形態(tài)

D．

同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

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