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如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是( )

A．A中肯定含有S元素

B．①過程發(fā)生所需模板和運輸B的工具都是RNA

C．多肽中B的數目等于C的數目

D．蛋白質結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因

B

【解析】

試題分析：由圖分析可知A是組成氨基酸的基本單位，一定含有CHON，但不一定含有S元素，故A錯誤。B是氨基酸，氨基酸合成蛋白質需要以mRNA做為模板，以tRNA為運載工具來進行合成，故B正確。多肽中氨基酸的數目多于肽鍵C的數目，故C錯誤。蛋白質結構和功能多樣性是細胞多樣性的直接原因，而根本原因是DNA的不同，故D錯誤。

考點：本題考查蛋白質相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和把握知識點間內在聯系綜合運用能力。

練習冊系列答案
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如圖為人體某細胞的細胞膜示意圖，相關敘述錯誤的是

A. A側為該細胞的細胞膜外側

B．c與細胞表面的識別有密切關系

C．該膜上的d是可以運動的，但a、b、c不能運動

D．功能越復雜的細胞膜，a、b、c的種類和數量越多

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菜豆是自花傳粉植物．其花色中有色對無色為顯性。一株雜合有色花菜豆(Cc)生活在海島上，如果海島上沒有其他菜豆植株存在，且菜豆為一年生植物，則第四年時，海島上開有色花菜豆植株和開無色花菜豆植株的比例是

A.3:1 B.15:7 C.9:7 D.15:9

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建省福州市高三第六次質檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

某種生物只能產生四種等量的配子ORS、Ors、oRS、ors，則此生物的基因型為

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三理綜（十）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于染色體變異的敘述,正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平,是有利變異

B.染色體缺失有利于隱性基因表達,可提高個體的生存能力

C.染色體易位不改變基因數量,對個體性狀不會產生影響

D.通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育,培育出作物新類型

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三理綜（九）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）磷酸轉運器是葉綠體膜上的重要結構（見下圖）。磷酸轉運器可將卡爾文循環(huán)過程中產生的磷酸丙糖運至細胞質用于蔗糖合成，同時將釋放的Pi運至葉綠體基質（Pi 和磷酸丙糖通過磷酸轉運器的運輸嚴格按照1∶1 的反向交換方式進行）。請據圖回答下列問題：

（1）光合作用光反應產生的ATP和 可以被卡爾文循環(huán)所利用，在 （場所）中將物質B轉化為磷酸丙糖。圖中B表示的物質是_________。

（2）據圖分析，下列描述正確的是_________（多選）。

a．磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉

b．若磷酸轉運器的活性受抑制，則經此轉運器轉運進葉綠體的磷酸會減少

c．若合成磷酸丙糖的速率超過Pi轉運進葉綠體的速率，則利于淀粉的合成

d．若淀粉積累，可能會影響卡爾文循環(huán)

（3）據圖推測，磷酸轉運器的化學本質是_________ _。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省潮州市高三第一學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）碳循環(huán)是指綠色植物（生產者）在光合作用時從大氣中取得碳合成糖類，然后經過消費者和分解者，通過呼吸作用和殘體腐爛分解，碳又返回大氣的過程。甲圖表示生態(tài)系統的碳循環(huán)示意圖；乙圖表示生態(tài)系統中，能量流經第二營養(yǎng)級的示意圖，請據圖分析回答。

（1）在甲圖生態(tài)系統中，是消費者的有 ；碳從無機環(huán)境中進入生物群落的主要途徑是 作用。

（2）乙圖中A表示 的能量，B表示 的能量。B中的能量除了被分解者利用、被次級消費者攝入外，還有一部分是 。

（3）若生產者固定的太陽能總量為m千焦，則甲圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為 千焦。

（4）從乙圖中可以總結出能量流動的特點是 。

（5）人類對生態(tài)系統的能量流動進行調查研究，其意義是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

天然的玫瑰沒有藍色花，這是由于缺少控制藍色色素合成的基因，而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知控制藍色色素合成的基因B。現用基因工程技術培育藍玫瑰，下列操作錯誤的是

A．提取矮牽牛藍色花的mRNA，經逆轉錄獲得互補的DNA，再擴增基因B

B．利用限制性核酸內切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B

C．利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞

D．將基因B直接導入大腸桿菌，然后感染并轉入玫瑰細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

B．⑤⑥已分化，則其細胞內遺傳物質不同

C．⑤與⑥的遺傳物質相同，蛋白質的種類不相同

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強

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