【題目】群落結(jié)構(gòu)在其前期形成過(guò)程中,生物因素起著重要作用,其中作用最大的是種間競(jìng)爭(zhēng)和捕食;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)生態(tài)位是指一個(gè)種群在生態(tài)系統(tǒng)中,在時(shí)間和空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系與作用。群落中的種間競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)在生態(tài)位比較_________________(填“近”或“遠(yuǎn)”)的種群之間,原因是___________________________________________________

2)捕食對(duì)生物群落結(jié)構(gòu)的影響,視捕食者為泛化種(可吃多種類(lèi)型的食物)還是特化種(僅攝取一種類(lèi)型的食物)而不同。對(duì)于泛化種來(lái)說(shuō),捕食通?梢源龠M(jìn)物種多樣性的提高,原因是___________________________________________________。對(duì)于特化種來(lái)說(shuō),根據(jù)被選食的物種是優(yōu)勢(shì)種還是劣勢(shì)種而有所不同。如果被選擇的是_________________,則捕食能提高物種多樣性,反之,物種多樣性會(huì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

3)群落中負(fù)反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例比比皆是,請(qǐng)用文字和箭頭構(gòu)建一個(gè)被捕食者種群A和捕食者種群B之間負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型:__________________________________。

【答案】 種間競(jìng)爭(zhēng)是指不同種生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,生態(tài)位較近的種群對(duì)資源和空間的需求相同點(diǎn)更多 這類(lèi)捕食者可以捕食多種類(lèi)型的生物,數(shù)量多的生物往往被捕食的概率更大,這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面,為其他物種的形成騰出空間 優(yōu)勢(shì)種 A種群數(shù)量增加→B種群數(shù)量增加→A種群數(shù)量減少

【解析】

1、生物多樣性的三個(gè)主要層次是物種多樣性、基因多樣性(遺傳多樣性)和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,生物多樣性具有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

2、群落的結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)。

3、種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生。

1)種間競(jìng)爭(zhēng)是不同物種之間相互爭(zhēng)奪資源和空間時(shí)產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)作用,生態(tài)位較近的種群對(duì)資源和空間的需求相同點(diǎn)更多,故競(jìng)爭(zhēng)越劇烈。

2)泛化種可以吃多種類(lèi)型的食物,數(shù)量多的食物往往被吃掉的更多,這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面,為其他物種的形成騰出空間,從而使物種多樣性增加。對(duì)于特化種來(lái)說(shuō),吃掉更多競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的種群,可以使其他種群獲得更多的資源,使物種多樣性提高,如果被選擇的是優(yōu)勢(shì)種,則捕食能提高物種多樣性,反之,物種多樣性會(huì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。如A種群數(shù)量增加→B種群數(shù)量增加→A種群數(shù)量減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是(

A.施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),提出一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

B.魏爾肖提出了“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修正

C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性

D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入分子水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:

A. 在利用肝腫瘤組織塊制備細(xì)胞懸浮液時(shí),可用胰蛋白酶處理

B. 細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸

C. 為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

D. 在合成培養(yǎng)基中,通常需加入血清、血漿等天然成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A.與哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞相比,細(xì)菌是更理想的制備細(xì)胞膜的材料

B.花生種子中沒(méi)有蛋白質(zhì),只有脂肪,故用來(lái)作為檢測(cè)脂肪的材料

C.對(duì)蛋白質(zhì)的檢測(cè)一般是雙縮脲試劑A液和B液等量混合均勻后再使用

D.檢測(cè)和觀察組織樣液中的脂肪不需要用顯微鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于光合作用探究歷程中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是(

A.饑餓處理后,天竺葵葉片曝光部位可向遮光部位運(yùn)輸小分子有機(jī)物

B.受到均勻光照時(shí),好氧菌分布在水綿帶狀葉綠體所有受光照部位

C.改變水中H2180所占的比例,小球藻釋放的氧氣中1802所占的比例也隨之變化

D.供給小球藻14CO2,葉綠體內(nèi)含14C的三碳化合物會(huì)不斷積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】朊病毒是瘋牛病的病原體。朊病毒有兩種構(gòu)象:PrPc PrPsc,其中 PrPc 無(wú)致病性, PrPsc 有致病性,兩者的空間結(jié)構(gòu)不同,但氨基酸排列順序完全相同。PrPsc 可以誘導(dǎo)更多的PrPc 轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> PrPsc,實(shí)現(xiàn)朊病毒的增殖。下列說(shuō)法不正確的是

A.該現(xiàn)象可以說(shuō)明蛋白質(zhì)的功能與其空間結(jié)構(gòu)直接相關(guān)

B.不能用雙縮脲試劑檢測(cè)牛奶中是否含有 PrPsc

C.高溫處理有可能使朊病毒失活

D.PrPc 轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> PrPsc 的過(guò)程有肽鍵數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)的有關(guān)物質(zhì)的敘述,正確的是

A.構(gòu)成 DNA RNA 的堿基共有 5

B.構(gòu)成 DNA RNA 的核苷酸共有 5

C.同種無(wú)機(jī)鹽在不同生物中的作用完全相同

D.脂肪和磷脂的化學(xué)元素組成相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理,得到上清液(只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(只含有細(xì)胞器和細(xì)胞核)兩部分,與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向三個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在無(wú)氧的條件下,最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的試管是( 。

A.B.C.甲和丙D.丙和乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群的敘述,正確的是( )

①內(nèi)蒙古草原上的全部牛是一個(gè)種群

②池塘中所有的魚(yú)是一個(gè)種群

③稻田中所有的三化螟是一個(gè)種群

④種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例

⑤決定種群密度大小的最直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率

A. ①③⑤B. ③⑤C. ②④⑤D. ②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案