分析 1、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
2、分析題圖:題圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為高爾基體“出芽”形成的囊泡;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為核糖體;結(jié)構(gòu)⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);物質(zhì)⑥分泌蛋白;結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.
解答 解:(1)胰島素、抗體、消化酶等都是分泌蛋白.
(2)向該分泌細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,一段時(shí)間后放射性同位素將依次出現(xiàn)在④核糖體→⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→③高爾基體→②高爾基體“出芽”形成的囊泡上,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體是具膜細(xì)胞器.
(3)在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中,分泌蛋白首先在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成;該過(guò)程中,從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的囊泡與高爾基體膜融合,然后從高爾基體上形成的囊泡與細(xì)胞膜融合,故高爾基體在分泌蛋白的分泌過(guò)程中起重要的交通樞紐作用.
故答案為:
(1)胰島素、抗體、消化酶
(2)⑤③
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物某分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器間的分工和合作的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響菠菜光合作用強(qiáng)度的某些因素,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:制備若干大小相同的圓形葉片;
第二步:將圓形葉片置于盛有清水的注射器內(nèi),堵住注射器前端的小孔,拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次;
第三步:將處理后的等量圓形葉片分別置于不同濃度的緩沖液(維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中濃度相對(duì)穩(wěn)定)中;
第四步:用一定功率的冷光源,在相同距離照射相同時(shí)間;
第五步:觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如下圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)探究了 對(duì)菠菜光合作用強(qiáng)度的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察指標(biāo)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行第二步的目的是 ;第四步中使用冷光源是為了防止 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
(3)若要利用該實(shí)驗(yàn)中的藥品、材料和用具研究光照強(qiáng)度對(duì)菠菜光合作用強(qiáng)度的影響,則所用緩沖液的濃度應(yīng)為 ,最好選用 葉片,控制光照強(qiáng)弱的具體措施是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( )
A.在線粒體的內(nèi)膜上存在ATP合成酶
B.所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C.溫度能改變酶的活性,不能改變酶的結(jié)構(gòu)
D.酶促反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | m時(shí)甲種群的出生率小于死亡率 | |
B. | 兩種群數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的 | |
C. | 兩種群間能量流動(dòng)方向是乙→甲 | |
D. | 兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿需經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸發(fā)揮作用 | |
B. | 突觸前膜上有乙酰膽堿的受體 | |
C. | 乙酰膽堿酯酶能提供反應(yīng)所需的活化能 | |
D. | 過(guò)多的乙烯利會(huì)導(dǎo)致下一神經(jīng)元持續(xù)興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基通過(guò)氫鍵相連 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | 每個(gè)脫氧核糖都連接一個(gè)堿基和兩個(gè)磷酸 | |
D. | ①和②相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一 | B. | 二 | C. | 三 | D. | 四 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA組成的不同之處表現(xiàn)在②和③上 | |
B. | 若③為腺嘌呤,則該核苷酸一定是腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | 病毒體內(nèi)的②只有一種,③有4種 | |
D. | 人體內(nèi)的②有兩種,③有5種 |
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