【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 鮑森詹森通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片

B. 拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻造成的

C. 達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出,單側(cè)光可以使胚芽鞘尖端產(chǎn)生萘乙酸,并可以傳遞到達(dá)胚芽鞘下部的伸長(zhǎng)區(qū),從而造成背光面生長(zhǎng)快,引起向光彎曲生長(zhǎng)

D. 溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是化學(xué)物質(zhì),并命名為生長(zhǎng)素

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素是植物激素家族中最早被發(fā)現(xiàn)的成員,生長(zhǎng)素是包括吲哚乙酸在內(nèi)的具有和吲哚乙酸相同生理效應(yīng)的化合物總稱(chēng)。許多科學(xué)家認(rèn)為植物激素的研究的奠基者是達(dá)爾文。1880年,達(dá)爾文首先進(jìn)行了胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)金絲草的胚芽鞘在單方向照光的情況下向光彎曲生長(zhǎng)。如果在胚芽鞘的尖端套上錫箔小帽,或?qū)㈨敿馊サ,胚芽鞘就沒(méi)有向光性。達(dá)爾文認(rèn)為:可能胚芽鞘尖端會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì),胚芽鞘的尖端是接受光刺激的部位,胚芽鞘在單側(cè)光的照射下,某種物質(zhì)從上部傳遞到下部,導(dǎo)致胚芽鞘向光面與背光面生長(zhǎng)速度不均衡,使胚芽鞘向光彎曲。達(dá)爾文的研究激發(fā)了后人的一系列研究。1913年,丹麥人鮑森·詹森發(fā)現(xiàn),切除燕麥胚芽鞘的尖端,胚芽鞘不再向光彎曲生長(zhǎng)。如果在胚芽鞘的切面上放一片凝膠,再將切下的尖端放在凝膠片上,在單側(cè)光的情況下,凝膠以下部分仍發(fā)生彎曲。他還設(shè)計(jì)了另一個(gè)試驗(yàn),在胚芽鞘背光面插入一云母片,向光性仍發(fā)生。他認(rèn)為胚芽鞘尖端可能向下傳遞了某種物質(zhì)。1918年,德國(guó)人拜耳在詹森研究的基礎(chǔ)上做了如下試驗(yàn):如果把胚芽鞘的尖端去掉,然后再放回原切面的一側(cè),在沒(méi)有單側(cè)光影響時(shí),胚芽鞘向未放尖端一側(cè)彎曲生長(zhǎng)。這就證實(shí)了:頂尖產(chǎn)生的某種可以擴(kuò)散的活性物質(zhì)對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)有控制作用。1928年,荷蘭人溫特將燕麥胚芽鞘的尖端切下,放在一塊3%的瓊脂薄片上,1小時(shí)后移去鞘尖,再將瓊脂切成小塊,如果將這些瓊脂小塊置于胚芽鞘的切面上,這個(gè)胚芽鞘的生長(zhǎng)與完整的胚芽鞘生長(zhǎng)一樣。如果把這種小塊放在胚芽鞘切面一側(cè),這個(gè)胚芽鞘就發(fā)生了彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象。如果把沒(méi)有經(jīng)過(guò)胚芽鞘尖端處理過(guò)的瓊脂小塊放在胚芽鞘切面一側(cè),結(jié)果胚芽鞘不生長(zhǎng),也不彎曲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,胚芽鞘尖端產(chǎn)生了一種物質(zhì),這種物質(zhì)傳遞到下部,促進(jìn)下部的生長(zhǎng),所以在當(dāng)時(shí)認(rèn)為這種物質(zhì)應(yīng)屬激素類(lèi)。1934年,荷蘭郭葛等人從人尿中分離出一種化合物,將這種化合物混入瓊脂,也能引起去尖胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)。經(jīng)化驗(yàn)分析,這種化合物就是吲哚乙酸。不久,郭葛小組與西蒙等人在植物組織中也找到了吲哚乙酸,并稱(chēng)之為生長(zhǎng)素。

A、鮑森詹森在胚芽鞘的切面上放一個(gè)瓊脂片,再將切下的尖端放上,并給予單側(cè)光照射,植物彎向光源生長(zhǎng),證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片,正確;

B、拜爾切去胚芽鞘尖端并將尖端放回切面的一側(cè),在黑暗中生長(zhǎng)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)胚芽鞘彎向放尖端的對(duì)側(cè)生長(zhǎng),是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均造成的,正確;

C、單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí),會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快,因而出現(xiàn)向光性彎曲,而郭葛等人證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,錯(cuò)誤;

D、溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì).溫特認(rèn)為這可能是一種和動(dòng)物激素類(lèi)似的物質(zhì),溫特將其命名為生長(zhǎng)素,正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】嗜熱鏈球菌屬于一種乳酸菌。分離出優(yōu)質(zhì)的嗜熱鏈球菌是酸奶工業(yè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以下是嗜熱鏈球菌的有關(guān)分離純化與鑒定過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

第一步:從國(guó)家乳業(yè)技術(shù)中心獲得混合發(fā)酵劑(含多種乳酸菌),用無(wú)菌生理鹽水梯度稀釋。

第二步:取等量不同稀釋度的菌液分別接種于Elliker培養(yǎng)基,在相同且適宜條件下培養(yǎng)。

第三步:選取疑似菌落分別穿刺接種于ABC三種糖發(fā)酵半固體培養(yǎng)基(成分及現(xiàn)象如下表)中培養(yǎng),進(jìn)一步進(jìn)行生化鑒定。

成分(g)

胰蛋白胨

牛肉膏

葡萄糖

蔗糖

麥芽糖

溴甲酚紫

NaCl

瓊脂

現(xiàn)象

A培養(yǎng)基

10

3.0

5.0

無(wú)

無(wú)

0.04

5.0

5.0

紫色變?yōu)辄S色

B培養(yǎng)基

無(wú)

5.0

無(wú)

紫色變?yōu)辄S色

C培養(yǎng)基

無(wú)

無(wú)

5.0

不變色

說(shuō)明

1.溴甲酚紫是一種酸堿指示劑,在中性時(shí)為紫色,堿性時(shí)為深紅色,而在酸性時(shí)呈現(xiàn)黃色。

2.將上述成分溶解,pH調(diào)為7,用蒸餾水定容至1000mL;

第四步:將生化鑒定為嗜熱鏈球菌的疑似菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)并保存。

(1)第一步中稀釋的目的是______________________。

(2)在第二步中,利用的接種方法是____________,可根據(jù)菌落__________特征來(lái)選取疑似菌落。(寫(xiě)出兩點(diǎn))

(3)第三步中,如果接種的疑似菌落確實(shí)是嗜熱鏈球菌,根據(jù)生化鑒定現(xiàn)象歸納其代謝特點(diǎn)為:利用___(葡萄糖/蔗糖/麥芽糖)作為主要碳源,并可以經(jīng)_____(無(wú)氧/有氧)呼吸的方式分解底物,且在代謝產(chǎn)物中一定有____(酸/堿/中)性產(chǎn)物產(chǎn)生。NaCl的主要作用是_________。

(4)第四步中,如果要長(zhǎng)期保存分離出的菌種常采用___________________的方法,并將其置于_____ ℃ 冷凍箱中保存。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中,正確的是

A、孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn),F1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳,證實(shí)了基因的分離定律

B、孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象所作的假設(shè)的核心內(nèi)容有:生物的性狀是由遺傳因子決定的,而且遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的,形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離

C、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律同樣適用于對(duì)細(xì)菌等原核生物的研究

D、孟德?tīng)枌?shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析,合理地解釋了分離和自由組合現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 生物膜的元素組成相似,結(jié)構(gòu)基本相同

B. 生物膜成分的更新可通過(guò)囊泡實(shí)現(xiàn)

C. 在線粒體和葉綠體的內(nèi)膜上均可發(fā)生能量轉(zhuǎn)換

D. 人體內(nèi)性激素的合成與性腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患某種單基因遺傳病的男孩(不考慮突變和染色體交叉互換)。下列分析合理的是( )

A. 可以斷定控制此病的基因位于X染色體上

B. 可以排除此病的基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上

C. 可以斷定該男孩的母親是雜合體

D. 若這對(duì)夫婦再生一個(gè)男孩,該男孩正常的概率是1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型;該生物體中rRNA的合成一定與核仁有關(guān)

B. 新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,不一定會(huì)形成新物種

C. 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組;非同源染色體之間交換一部分片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

D. “貓叫綜合癥”是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的疾病;基因突變是生物變異的根本來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子染色體組成具有多樣性,主要取決于(

A. 同源染色體的復(fù)制B. 同源染色體的分離

C. 非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合D. 染色體著絲點(diǎn)的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式及其特點(diǎn),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

方式

濃度梯度

載體

能量

順濃度梯度

×

×

順濃度梯度

×

逆濃度梯度

逆濃度梯度

×

A. 氧氣通過(guò)方式①進(jìn)入紅細(xì)胞

B. Na+通過(guò)方式②進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

C. 葡萄糖通過(guò)方式③進(jìn)入肌肉細(xì)胞

D. 氨基酸通過(guò)方式④進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開(kāi)白色花。有一年,洪水沖來(lái)了許多AAAa的種子,開(kāi)紅色花。不久群體基因型頻率變?yōu)?/span>55%AA、40%Aa、5%aa;卮鹣铝杏嘘P(guān)的問(wèn)題:

1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)_________,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做_________。

2)洪水沖來(lái)了許多AAAa種子后,該群體的Aa基因頻率分別為_____________,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這________(填不是)自然選擇的結(jié)果。

3)若沒(méi)發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來(lái)的群體的個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明這兩個(gè)群體屬于不同的___________。

4)現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為,____是生物進(jìn)化的基本單位。________決定生物進(jìn)化的方向。共同進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際是_____之間、________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。

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同步練習(xí)冊(cè)答案