下列各項(xiàng)中，a、b、c、d代表的結(jié)構(gòu)正確的是（　　）
A、a-質(zhì)粒RNA
B、b-DNA連接酶
C、c-限制性內(nèi)切酶
D、d-外源基因
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析可知，a是環(huán)狀的DNA分子，是質(zhì)粒；b識(shí)別a的某個(gè)序列并切割出切口，是限制酶；c將d和有切口的a連接，是DNA連接酶；d是外源基因．整個(gè)過(guò)程是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程．
解答： 解：A、a是環(huán)狀的DNA分子，是質(zhì)粒，A錯(cuò)誤；
B、b是限制酶，B錯(cuò)誤；
C、c是DNA連接酶，C錯(cuò)誤；
D、d有兩個(gè)末端，并與質(zhì)粒連接，是外源基因，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程圖在載體，綜合考查考生從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力和能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示，在氧氣濃度為a時(shí)（　�。�
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、被分解的葡萄糖中約67%用于有氧呼吸
C、酵母菌停止無(wú)氧呼吸
D、被分解的葡萄糖中約33%用于有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示遺傳系譜中有甲（基因設(shè)為D、d）、乙（基因設(shè)為E、e）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲癥．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲病基因位于常染色體上，乙病基因位于X染色體
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe，Ⅱ8的基因型和Ⅱ6相同
C、Ⅱ7和Ⅱ8再生育的男孩兩病兼患的幾率為
1
8
D、Ⅲ13的乙病基因，最初分別來(lái)自Ⅰ1和Ⅰ3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

樹(shù)突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞）是具有強(qiáng)大專(zhuān)職呈遞抗原能力的細(xì)胞，能攝取、處理及呈遞抗原，啟動(dòng)T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫反應(yīng)．如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、DC細(xì)胞能利用溶酶體內(nèi)的多種水解酶將攝入細(xì)胞內(nèi)的抗原分解
B、圖示過(guò)程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能
C、T細(xì)胞受到DC細(xì)胞呈遞的抗原的刺激后會(huì)增殖分化出記憶細(xì)胞
D、將患者的DC細(xì)胞經(jīng)體外增殖后回輸入該患者體內(nèi)不會(huì)引起“排斥反應(yīng)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲和乙為某一個(gè)體中的兩種體細(xì)胞的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲為效應(yīng)B細(xì)胞，乙為胰島B細(xì)胞
B、甲和乙的mRNA不同導(dǎo)致其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同
C、甲和乙細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同
D、在顯微鏡下甲和乙的細(xì)胞中都能觀察到染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因拼接技術(shù)中，直接分離目的基因最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”，又叫“散彈射擊法”．這里“散彈”和“鳥(niǎo)”分別指的是（　　）
A、限制酶和供體細(xì)胞的目的基因
B、連接酶和供體細(xì)胞的目的基因
C、限制酶和供體細(xì)胞的標(biāo)記基因
D、連接酶和供體細(xì)胞的標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
B、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防
C、當(dāng)-個(gè)人被瘋狗咬傷時(shí)適宜采用方法②進(jìn)行免疫
D、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研充表明；H5N1型禽流感病毒是一種能在人和禽類(lèi)之間傳播的RNA 病毒，H5N1 禽流感病毒囊膜上存在一種具有識(shí)別作用的特異糖蛋白（A ）．科學(xué)研究者對(duì)禽流感病毒進(jìn)行基因測(cè)序后獲得了糖蛋白A的有關(guān)基因，并試圖運(yùn)用基因工程及發(fā)酵工程技術(shù)大量生產(chǎn)禽流感病毒的“基因疫苗”．試完成下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）對(duì)禽流感病毒的“基因測(cè)序”時(shí)的主要工作目標(biāo)是
 
．
（ 2 ）利用糖蛋白A相關(guān)基因生產(chǎn)基因疫苗的過(guò)程如下：

試回答：
（ 2-l ）上述過(guò)程圖中屬于基因工程范疇的操作是
 
，基因工程技術(shù)的明顯優(yōu)點(diǎn)是
 

（ 2-2 ）買(mǎi)現(xiàn)過(guò)程①除需要病毒基因作為模板外，還需要
 
．獲得的“工程菌”需要擴(kuò)大培養(yǎng)以獲得更多菌種用于生產(chǎn)，在擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程中一般采用通氣培養(yǎng)，選擇這種培養(yǎng)方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

II．下列有關(guān)細(xì)胞工程和胚胎工程的問(wèn)題：
一對(duì)健康夫婦生一下一男嬰，一歲時(shí)腦出血死亡，二年后女方懷孕6 個(gè)月時(shí)，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為男孩且患血友病，遂引產(chǎn)．于是夫婦倆到廣州中山醫(yī)附屬一院做試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7 個(gè)活體胚胎，抽取每個(gè)胚胎1-2 個(gè)細(xì)胞檢查后，選兩個(gè)胚胎移植，最后一個(gè)移植成功，出生了一健康女?huà)耄俏覈?guó)第三代試管嬰兒．請(qǐng)回答：
（ l ）試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過(guò)程的不同點(diǎn)在于
 

（ 2 ）醫(yī)生抽取活體胚胎的1 或2 個(gè)細(xì)胞后，可通過(guò)觀察性染色體判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用
 
性胚胎進(jìn)行移植．
（ 3 ）供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題．而治療性克隆能最終解決這兩個(gè)問(wèn)題．如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解：

（ 3-l ）請(qǐng)?jiān)趫D中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)：②
 

（ 3-2 ）我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆的研究，而美國(guó)國(guó)會(huì)反對(duì)治療性克�。�(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人？（兩方面以上）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過(guò)程示意圖，①～⑦表示相關(guān)過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程①注射的激素是
 
，過(guò)程②須進(jìn)行
 
處理．
（2）過(guò)程③用到的工具酶有
 
，過(guò)程④常用的方法是
 
．基因工程的核心步驟是
 
．
（3）過(guò)程⑤的培養(yǎng)液中除了含有各種無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)鹽類(lèi)、維生素、氨基酸、核苷酸、激素等外，還要添加
 
等物質(zhì)．
（4）過(guò)程⑥通常采用的方法是
 
．為獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因小鼠，常采用
 
的方法．

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