【題目】酶分子與其催化的底物在結(jié)構(gòu)上完全吻合時(shí)才能發(fā)揮催化作用。下列酶分子與底物之間相吻合的是（　�。�

A. 淀粉酶-葡萄糖B. 限制酶-DNAC. 蛋白酶-氨基酸D. DNA連接酶-RNA

【答案】B

【解析】

酶具有專一性，酶分子與其催化的底物在結(jié)構(gòu)上完全吻合時(shí)才能發(fā)揮催化作用。

淀粉酶催化淀粉的水解，A錯(cuò)誤；限制酶催化DNA分子中，磷酸二酯鍵的斷裂，B正確； 蛋白酶催化蛋白質(zhì)的水解，C錯(cuò)誤； DNA連接酶連接的是DNA片段，D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酸雨的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酸雨的pH低于5.6

B. 酸雨的形成主要是因?yàn)榛剂先紵筢尫诺趸锖土蜓趸?/span>

C. 酸雨會(huì)對(duì)生物的健康帶來(lái)不利影響

D. 防治酸雨最有效的方法是植樹(shù)造林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A、B 代表人體內(nèi)的物質(zhì)，其中①～④表示相關(guān)液體。 下列敘述正確的是

A. 液體①②③④構(gòu)成人體細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境

B. 炎癥時(shí)可導(dǎo)致液體②增多而引起局部腫脹

C. 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則B 可代表生長(zhǎng)素

D. 若組織細(xì)胞為肝臟細(xì)胞，則①比④處血糖濃度高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果兩個(gè)遺傳性狀發(fā)生重組，說(shuō)明控制這兩個(gè)性狀的基因的關(guān)系不可能是（　�。�

A. 獨(dú)立遺傳B. 完全連鎖C. 不完全連鎖D. 屬于非等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們分組各搭建—個(gè)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（提供材料數(shù)量不限），最終10個(gè)小組正確搭建出不同的DNA分子模型，這些模型的差異可能在于

A．堿基序列不同

B．磷酸與脫氧核糖的連接方式不同

C．多核苷酸鏈條數(shù)不同

D．堿基配對(duì)方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列三幅圖的描述正確的( )

A. 圖一所示:晴朗夏季,B→C時(shí)間內(nèi),葉綠體內(nèi)C3的相對(duì)含量上升

B. 圖二所示的二次免疫,漿細(xì)胞只來(lái)自于記憶細(xì)胞的增殖分化

C. 圖三所示若Y表示物種豐富度,a-d表示不同演替階段,則自然演替的順序?yàn)閍→b→c→d

D. 圖三所示:若Y表示生物的數(shù)量,則生態(tài)系統(tǒng)a-d四個(gè)種群間一定有食物鏈d→c→b→a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，下圖為下丘腦行使功能的部分過(guò)程圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。

(1)若刺激甲表示血糖濃度過(guò)低，則C細(xì)胞分泌的____________________可以升高血糖。

(2)若刺激甲表示寒冷，皮膚中的感受器接受刺激產(chǎn)生興奮傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，此時(shí)，圖中下丘腦分泌的物質(zhì)X和作用的靶器官分別是________________________，最終使甲狀腺分泌增加。

(3)若物質(zhì)X表示抗利尿激素，刺激甲為________________，該激素的分泌量增加會(huì)促進(jìn)c細(xì)胞加強(qiáng)____________。該過(guò)程參與的調(diào)節(jié)方式有________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在狗聽(tīng)鈴聲即分泌唾液這一條件反射的形成過(guò)程中，條件反射是建立在______________的基礎(chǔ)上，并通過(guò)_________的過(guò)程，就可以把鈴聲這一________刺激轉(zhuǎn)變成_________刺激。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的正確過(guò)程是（ ）

A.原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞株—細(xì)胞系 B.原代培養(yǎng)—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系—細(xì)胞株

C.傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系—原代培養(yǎng)—細(xì)胞株 D.原代培養(yǎng)—細(xì)胞株—傳代培養(yǎng)—細(xì)胞系

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