【題目】下圖1表示滲透作用的裝置,蔗糖溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示,一段時(shí)間后溶液a液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜;圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在0.3g/mL蔗糖溶液后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:①________________;②__________________。
(2)圖1中A、a蔗糖溶液在實(shí)驗(yàn)初始時(shí)的濃度大小關(guān)系為MA小于Ma,后來(lái)達(dá)到滲透平衡時(shí)MA ____Ma(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(3)圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2細(xì)胞中的________(填番號(hào))。
(4)圖2中,如果B、b分別表示外界蔗糖溶液和細(xì)胞液,且濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡時(shí)MB_______ Mb(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(5)若圖2為實(shí)驗(yàn)加清水后觀察到的現(xiàn)象,則我們將此現(xiàn)象稱(chēng)為______________。伴隨著該現(xiàn)象的發(fā)生,細(xì)胞的吸水能力逐漸___________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
【答案】具有半透膜 兩側(cè)溶液具有濃度差 小于 ①②③ 等于 質(zhì)壁分離復(fù)原 減弱
【解析】
本題考查滲透作用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:①具有半透膜,②兩側(cè)溶液具有濃度差;
(2)由于開(kāi)始時(shí)MA<Ma,達(dá)到平衡后,由于水柱的壓力,使水分子從漏斗進(jìn)入水槽,所以,MA依然小于Ma,這樣才能使進(jìn)出半透膜的水分子數(shù)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡;
(3)圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的原生質(zhì)層,由細(xì)胞膜(①)、液泡膜(③)及二者間的細(xì)胞質(zhì)(②)組成;
(4)當(dāng)植物細(xì)胞與外界環(huán)境達(dá)到滲透平衡時(shí),細(xì)胞不吸水也不失水,此時(shí)外界溶液濃度和細(xì)胞液濃度相等。故圖2中,達(dá)到平衡時(shí)MB等于 Mb;
(5)若圖2為實(shí)驗(yàn)加清水后觀察到的現(xiàn)象,則說(shuō)明細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。此過(guò)程細(xì)胞不斷吸水使細(xì)胞液滲透壓不斷降低,細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥葉肉細(xì)胞中DNA存在于下列什么結(jié)構(gòu)中( )
A. 細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體
B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線(xiàn)粒體和細(xì)胞核
C. 線(xiàn)粒體、葉綠體和細(xì)胞核
D. 細(xì)胞核、液泡和線(xiàn)粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是南通某中學(xué)生物興趣小組進(jìn)行的DNA粗提取實(shí)驗(yàn),其中SDS(—種表面活性劑)除了能瓦解細(xì)胞膜和核膜,還能與脂質(zhì)和蛋白質(zhì)結(jié)合。當(dāng)SDS遇到鉀離子時(shí),鉀離子可以置換SDS中的鈉離子,產(chǎn)生不溶于水的PDS沉淀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,向剪碎的豬肝中加入食鹽的主要作用是_______。將豬肝勻漿放入65℃水浴鍋中水浴lOmin以除去部分雜質(zhì)的主要實(shí)驗(yàn)原理是________________。
(2)方法一的步驟①中加入洗滌劑的作用是_________。方法三的步驟③中,離心后應(yīng)取____________。
(3)方法一、二獲得的絮狀物均帶黃色,從DNA在細(xì)胞中的存在形式分析,雜質(zhì)分子最可能是________,可用___________試劑鑒定。
(4)要比較三種方法獲得的絮狀物中DNA含量,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:_________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)科所用含K+和Mg2+的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄幼苗,每天K+和Mg2+初始狀態(tài)均為500mg/L,定時(shí)測(cè)定培養(yǎng)液中K+和Mg2+的剩余量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是離子種類(lèi)和離子剩余量
B. 番茄對(duì)各種無(wú)機(jī)鹽的需求量在授粉期均大于營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期
C. 番茄對(duì)K+和Mg2+吸收量的差異可能與細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量有關(guān)
D. 番茄在營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的前期對(duì)K+幾乎不吸收,在營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的后期吸收量增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有兩重性,圖中虛線(xiàn)表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的濃度,下列說(shuō)法正確的是
A. 該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
B. 該圖可表示胚芽鞘尖端背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
C. 該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
D. 該圖可表示水平放置的根遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中組成離子通道的通道蛋白是橫跨生物膜的親水性通道,允許相應(yīng)的離子通過(guò),①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率(縱坐標(biāo))隨O2濃度變化的情況。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖一生物膜的功能與其化學(xué)組成密切相關(guān),功能越復(fù)雜的生物膜,________的種類(lèi)與數(shù)目越多。一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時(shí),主要是通過(guò)__________________方式進(jìn)行的,可蛋白質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是_________,這些主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________________的功能。
(2)圖二與圖一中的________(填序號(hào))代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致。若需跨膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)足夠,圖中曲線(xiàn)出現(xiàn)BC段的主要原因是________________________。
(3)檉柳是泌鹽植物,其葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
A.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、Na+的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)。
B.甲組給予正常的呼吸條件,乙組________________。
C.________________________________________________。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
結(jié)果 | 結(jié)論 |
乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率 | a、_________ |
b、_______________________________ | c、__________ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分,負(fù)責(zé)血液中O2或CO2的運(yùn)輸。請(qǐng)根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問(wèn)題。
(1)將實(shí)驗(yàn)流程補(bǔ)充完整:A為_____,B為____。凝膠色譜法是根據(jù)_______來(lái)分離蛋白質(zhì)的有效方法。
(2)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除____,洗滌次數(shù)過(guò)少,無(wú)法除去____;離心速度過(guò)高和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使____一同沉淀,達(dá)不到分離的效果。洗滌干凈的標(biāo)志是____。釋放血紅蛋白的過(guò)程中起作用的是____。
(3)在洗脫過(guò)程中加入物質(zhì)的量濃度為20 mmol/L的磷酸緩沖液(pH為7.0)的目的是_______。如果紅色區(qū)帶____,說(shuō)明色譜柱制作成功。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)胰島素可以改善神經(jīng)細(xì)胞的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖1所示,圖2為圖1的局部放大。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)胰島素由_________細(xì)胞產(chǎn)生,經(jīng)過(guò)_________運(yùn)輸至腦部,與腦部神經(jīng)細(xì)胞上的胰島素受體(InR)結(jié)合,進(jìn)而激活胰島素受體。
(2)由圖1可知,胰島素作用于神經(jīng)細(xì)胞后可以減少神經(jīng)細(xì)胞死亡,其主要機(jī)理包括:InR 經(jīng)激活后,可以_________;同時(shí)抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死。
(3)綜合分析圖1、2可知:胰島素受體(InR)激活后,一方面可以促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢釋放_________,作用于突觸后膜上的受體,從而改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能;另—方面經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),引起__的融合,從而提高了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力。
(4)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明,糖尿病的病因有多種,若某糖尿病患者胰島功能正常,請(qǐng)結(jié)合圖1、圖2分析,該糖尿病患者的病因可能有_________(填下列字母)。
a.激活后的InR對(duì)炎癥因子的抑制作用增強(qiáng)
b.體內(nèi)產(chǎn)生InR抗體
c.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體
d.信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白缺失
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