4.阿拉伯膠是一種多糖,能被土壤中某些能合成阿拉伯膠降解酶的微生物分解,回答下列問(wèn)題.
(1)為從土壤中分離獲得能分解阿拉伯膠的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了A、B、C、D四種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表):
培養(yǎng)基阿拉伯膠NaNO3牛肉膏K2HPO4MgSO4•7H2OKClFeSO4•7H2O瓊脂
A25g/L--1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L15g/L
B25g/L-3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L15g/L
C25g/L3g/L-1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L-
D25g/L3g/L-1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L15g/L
據(jù)表判斷,則應(yīng)選用表中的D培養(yǎng)基,針對(duì)不選用的其他培養(yǎng)基,分別說(shuō)明原因:
①A培養(yǎng)液缺少氮源;
②B培養(yǎng)液不是以阿拉伯膠為唯一碳源;
③C為液體培養(yǎng)基不能分離單菌落.
(2)為獲得單菌落,可將土壤稀釋液涂布接種在上述選定培養(yǎng)基上.在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果.在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是③(填序號(hào)).
①酒精燈 ②培養(yǎng)皿、埏@微鏡、軣o(wú)菌水
(3)為了確定微生物產(chǎn)生的阿拉伯膠降解酶的最適溫度,某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi),在35℃、40℃、45℃溫度下降解10g阿拉伯膠所需酶量依次為4mg、1mg、6mg,則上述三個(gè)溫度中,45℃條件下該酶活力最。疄榱诉M(jìn)一步確定該酶的最適溫度,應(yīng)在35~45℃范圍內(nèi)設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn).

分析 1、培養(yǎng)基按功能分:

種類(lèi)制備方法特征用途
選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌,從而提高該菌的篩選率加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌
鑒別培養(yǎng)基加入某種試劑或化學(xué)藥品依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.

解答 解:(1)要分離獲得能分解阿拉伯膠的單菌落,所選擇的培養(yǎng)基的特點(diǎn)是:固體培養(yǎng)基且以阿拉伯膠為唯一碳源.表中A培養(yǎng)液缺少氮源,B培養(yǎng)液不是以阿拉伯膠為唯一碳源,C為液體培養(yǎng)基不能分離單菌落,因此應(yīng)該選擇D培養(yǎng)基.
(2)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多,若滴加的菌懸液量過(guò)多,則培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果.在樣品稀釋和涂布平板步驟中,需要使用酒精燈對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌,用無(wú)菌水稀釋菌液,但不需要用顯微鏡.
(3)相同時(shí)間內(nèi),在35℃、40℃、45℃溫度下降解10g阿拉伯膠所需酶量依次為4mg、1mg、6mg,則上述三個(gè)溫度中,40℃條件下該酶活力最大,45℃條件下該酶活力最小.為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度,應(yīng)在35~45℃范圍內(nèi)設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)A培養(yǎng)液缺少氮源       B培養(yǎng)液不是以阿拉伯膠為唯一碳源     C為液體培養(yǎng)基不能分離單菌落      D
(2)培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果       ③
(3)45℃35~45℃

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格數(shù)據(jù),考查微生物分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的基本成分、種類(lèi)及功能;掌握接種微生物常用的兩種方法及稀釋涂布平板的相關(guān)操作,能結(jié)合表中和題中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物,野生型開(kāi)紅花.對(duì)紅花植株的雌蕊和雄蕊誘變處理,在大量的子代中發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株白花植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)大量子代植株中只出現(xiàn)兩株白化植株,說(shuō)明突變具有低頻性的特點(diǎn).
(2)用甲、乙兩白花植株做父本分別與野生型紅花植株雜交,單株統(tǒng)計(jì)后代.若子一代均為紅花,說(shuō)明白花為隱性性狀.若子一代全為白花或出現(xiàn)白花:紅花=1:1,則說(shuō)明白花為顯性性狀.
(3)假定白花為隱性性狀,讓甲、乙兩白花株植物雜交,若子一代全為白花,說(shuō)明甲、乙白花突變?yōu)橥换蛲蛔;若子一代全為紅花,說(shuō)明甲、乙白花突變由不同的突變基因控制.
(4)假定甲、乙兩株植物雜交產(chǎn)生的子一代為紅花,將該紅花植株單株自交,單獨(dú)統(tǒng)計(jì)后代,若F2代均為紅花:白花=9:7,說(shuō)明控制花色的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,符合基因的自由組合定律.若F2代均為紅花:白花=1:1,請(qǐng)寫(xiě)出F2代的基因型及比例(或AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1)(根據(jù)需要,相關(guān)基因可依次選用A、a、B、b、C、c…).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.“基因敲除”是應(yīng)用DNA重組原理發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興技術(shù),該技術(shù)采用基因工程等手段使模型動(dòng)物體內(nèi)的某一基因失去功能,以研究該基因在生物個(gè)體發(fā)育和病理過(guò)程中的作用.例如基因型為BB的小鼠,要敲除基因B,可先用體外合成的突變基因b取代正;駼,使BB細(xì)胞改變?yōu)锽b細(xì)胞,最終培育成為基因敲除小鼠.請(qǐng)回答:
(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,基因b是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,可利用重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因檢測(cè).
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),在反應(yīng)體系中需要加入DNA模板(目的基因)、引物、熱穩(wěn)定DNA聚合(Taq)酶、脫氧核苷酸、緩沖液等
(3)題中獲得的基因敲除小鼠,不能(填“能”或“不能”)直接用來(lái)研究B基因的功能,原因是該基因敲除小鼠只敲除了一個(gè)B基因,還有一個(gè)B基因行使功能,因此無(wú)法判斷此基因的功能.
(4)目的基因與載體結(jié)合過(guò)程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.已知限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G→GATCC-,請(qǐng)畫(huà)出目的基因被該限制性核酸內(nèi)切酶切割后形成的黏性末端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于核酸的敘述正確的是( 。
A.除病毒外,其他一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B.DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)
C.由DNA轉(zhuǎn)錄得到的mRNA、tRNA、rRNA均不含氫鍵
D.發(fā)菜的葉綠體和線粒體中都含有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.制作洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),都需要滴加清水
B.探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn),各實(shí)驗(yàn)組pH只需要控制相同即可
C.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D.酵母菌呼吸方式為兼性厭氧型,改變培養(yǎng)液氧氣供應(yīng)對(duì)酵母菌種群的K值沒(méi)有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是摩爾根和他的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,繪制出的第一個(gè)果蠅各種基因在染色體上的相對(duì)位置圖(部分),關(guān)于這條染色體上基因的有關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A.控制棒眼的基因和短硬毛的基因減數(shù)分裂時(shí)自由組合
B.染色體上控制不同性狀的基因呈線性排列
C.若控制白眼的基因也在該染色體上則雄果蠅不可能有該染色體
D.控制朱紅眼和深紅眼的是一對(duì)等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.固定化單寧酶應(yīng)用于茶飲料加工,可消除其中的苦澀味.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在單寧酶純化時(shí)可采用透析法去除雜蛋白
B.化學(xué)結(jié)合法比吸附法對(duì)單寧酶活性影響更小
C.溫度、pH和重金屬離子都可能影響固定化單寧酶活性
D.酶的高效性決定固定化單寧酶不會(huì)降解茶飲料中的有益成分

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是( )

A.B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解

B.T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子

C.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放白細(xì)胞介素

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為ABC三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖2。下列列相關(guān)敘述正確的是

A.用適宜濃度的激素處理時(shí),應(yīng)將IAA加在培養(yǎng)液中

B.總數(shù)據(jù)表明GA3和IAA都能夠促進(jìn)生長(zhǎng)但GA3的作用不明顯

C.實(shí)驗(yàn)中,試管用濾膜封口是為了隔絕空氣

D.由C組可知,兩種激素聯(lián)合處處理的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3倍

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同步練習(xí)冊(cè)答案