A. | 細胞衰老僅發(fā)生在多細胞生物 | |
B. | 細胞衰老不影響其分裂能力 | |
C. | 人體細胞的衰老就是個體衰老 | |
D. | 組成個體的細胞普遍衰老導致個體衰老 |
分析 1、衰老細胞的特征:(1)細胞內水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
2、對于單細胞生物而言,細胞衰老就是個體衰老;對于多細胞生物而言,細胞衰老和個體衰老不是一回事,個體衰老是細胞普遍衰老的結果
解答 解:A、單細胞生物和多細胞生物的細胞都會衰老,A錯誤;
B、隨著細胞的衰老,細胞分裂能力逐漸降低,甚至喪失,B錯誤;
C、人體細胞的衰老與細胞衰老不是一回事,C錯誤;
D、組成個體的細胞普遍衰老導致個體衰老,D正確.
故選:D.
點評 本題考查衰老細胞的主要特征、細胞衰老與個體衰老的區(qū)別,要求考生識記衰老細胞的主要特征,掌握細胞衰老與個體衰老之間的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙中的生物可組成多條食物鏈 | |
B. | 水稻生長期,該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉移量關系為a=b+c+e | |
C. | 水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加 | |
D. | 調查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦干、小腦、脊髓 | B. | 下丘腦、小腦、大腦 | ||
C. | 小腦、腦干、脊髓 | D. | 大腦、腦干、下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學的實驗模擬了不同性狀的不成對遺傳因子的分離和自由組合的過程 | |
B. | 實驗中每只小桶內兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 | |
C. | 乙同學的實驗模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結合的過程 | |
D. | 甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉基因 | B. | 核移植 | C. | 體外受精 | D. | 胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體自我復制 | B. | 著絲點分裂,兩條染色單體分開 | ||
C. | 著絲點不分裂,同源染色體分開 | D. | 染色體恢復成染色質絲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 指示劑或化學藥品 | B. | 青霉素或瓊脂 | ||
C. | 高濃度食鹽 | D. | 維生素或指示劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | “瞄準裝置”由識別腫瘤的單克隆抗體組成 | |
B. | “彈頭”由放射性同位素、化學藥物和毒素等物質構成 | |
C. | “彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細胞的功能 | |
D. | “生物導彈”的制備應用了細胞工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 囊胚期細胞分化是由于遺傳物質突變引起的 | |
B. | 囊胚期的細胞出現(xiàn)了細胞分化,但遺傳物質未發(fā)生改變 | |
C. | 桑椹胚的各細胞結構功能不相同 | |
D. | 囊胚期內細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異不是復制水平上差異,而是轉錄水平上的差異引起 |
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