【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象，對(duì)其描述正確的是（　�。�

A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1：2：2
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D.該生物可能是低等植物細(xì)胞

【答案】A
【解析】 A、甲細(xì)胞中染色體散亂的分布，乙細(xì)胞中發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂，丙細(xì)胞中著絲點(diǎn)排列在赤道板上，它們分別處于有絲分裂的前期、后期和中期，A符合題意；

B、甲、丙細(xì)胞的染色體、染色單體、DNA數(shù)量比都為1：2：2，而乙細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，沒有染色單體，B不符合題意；

C、中心體復(fù)制發(fā)生在間期，而甲細(xì)胞從中心體周圍發(fā)出星射線形成了紡錘體，處于有絲分裂前期，C不符合題意；

D、由乙圖細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷可判斷該生物是動(dòng)物，D不符合題意．

故答案為：A．

本題考查細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息，結(jié)合這些信息，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是_______。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是______________。

（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是____________，即圖中字母_________所示的結(jié)構(gòu)，各基本單位之間是通過(guò)_______(填①、②或③)連接起來(lái)的。

（3）丙圖所示多肽由__________種氨基酸形成。多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)___________過(guò)程形成的，此過(guò)程中形成的化學(xué)鍵是___________(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物和原核生物的說(shuō)法正確的是

A. 作為生產(chǎn)者的黑藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

B. 青霉菌的擬核區(qū)是一個(gè)大型環(huán)狀DNA分子

C. 真核細(xì)胞中，DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核中

D. 用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體，則該細(xì)胞一定不是植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血友病是一種單基因遺傳病，患者由于凝血障礙，終身具有嚴(yán)重的出血傾向．如圖是英國(guó)的維多利亞女王的家系圖的一部分．圖中Ⅱ﹣2（維多利亞女王）的子女都與歐洲各國(guó)王室聯(lián)姻，在她的家族中，有很多后代罹患血友�。�
（1）在維多利亞女王的皇室家系圖中，Ⅳ﹣2為（填“純合子”或“雜合子”）．
（2）如果在調(diào)查圖中Ⅱ﹣2（維多利亞女王）的祖先時(shí)，發(fā)現(xiàn)其祖先中有多位血友病患者，那么Ⅱ﹣2的血友病基因很可能來(lái)自于她的（填“父親”或“母親”）．如果Ⅱ﹣2是血友病的第一代攜帶者，那么她的致病基因可能來(lái)自自身的體細(xì)胞的基因突變，也可能來(lái)自 ．
（3）在21世紀(jì)的今天，血友病仍然困擾著人類．有一對(duì)健康的夫婦，男方在核電站工作，女方在化工廠工作，該夫婦生下一患有血友病的男孩，于是向法院提出投訴，要求核電站和化工廠賠償，請(qǐng)問(wèn)，核電站和化工廠對(duì)此是否應(yīng)該負(fù)責(zé)任，并說(shuō)明理由？
（4）在一個(gè)遺傳平衡體系中，且男女人數(shù)相同，若男性血友病患者占全部人數(shù)的比例為10%，則一個(gè)正常女性為攜帶者的概率為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)，養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食．研究人員對(duì)養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表，請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題．

漂浮植物

浮葉植物

沉水植物

紫背浮萍

水蟹

菱

荇菜

金魚藻

穗花狐尾藻

苦草

馬來(lái)眼子菜

輪葉黑藻

伊樂(lè)藻

采樣點(diǎn)

養(yǎng)殖區(qū)1

+

+

++

++

++

養(yǎng)殖區(qū)2

+

+

++

++

++

航道區(qū)1

++

+

++

+

+

+

航道區(qū)2

+

+

+

+

++

++

+

+


（1）調(diào)查湖泊中植物種類和數(shù)量時(shí)，在每個(gè)采樣點(diǎn)要做到 ， 以確保調(diào)查結(jié)果的客觀性．調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了該湖泊水生植物群落的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)有利于植物充分利用等環(huán)境資源．
（2）航道區(qū)植物的優(yōu)勢(shì)種是 ． 除植物本身的生活習(xí)性外，造成航道區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)優(yōu)勢(shì)種有差異的主要原因是 ． 養(yǎng)殖河蟹的飼料及河蟹的排泄物會(huì)造成水體的污染，但這并沒有引起此湖泊中藻類暴發(fā)，原因是水生植物能 ， 使水質(zhì)凈化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處于有絲分裂后期的人體細(xì)胞中有（ ）

A．46個(gè)染色體，92個(gè)DNA分子

B．46個(gè)染色體，46個(gè)DNA分子

C．92個(gè)染色體，46個(gè)DNA分子

D．92個(gè)染色體，92個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 興奮必須在完整的反射弧結(jié)構(gòu)中才能產(chǎn)生

B. 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出

C. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性

D. 在突觸小體上可完成從化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米種子顏色由三對(duì)等位基因控制，符合基因自由組合定律．A、C、R基因同時(shí)存在時(shí)為有色，其余基因型都為無(wú)色．一棵有色種子的植株Z與三棵植株雜交得到的結(jié)果為：AAccrr×Z→有色：無(wú)色=1：1； aaCCrr×Z→有色：無(wú)色=1：3； aaccRR×Z→有色：無(wú)色=1：1；乙植株的基因型為（　�。�
A.AaCCRr
B.AACCRr
C.AaCcrr
D.AaCcRR

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下能夠表達(dá)碳原子與生物大分子之間關(guān)系的是

A. 碳原子→碳鏈→單體→多聚體

B. 碳原子→碳鏈→多聚體→單體

C. 碳原子→單體→多聚體→碳鏈

D. 碳原子→多聚體→單體→碳鏈

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