A. | 尖端、尖端、尖端、尖端 | |
B. | 尖端、尖端、尖端稍下部位、尖端 | |
C. | 尖端、尖端稍下部位、尖端稍下部位、尖端 | |
D. | 尖端、尖端稍下部位、尖端、尖端稍下部位 |
分析 生長素的產生部位為幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子以及胚芽鞘的尖端產生的.它會由產生部位運輸到作用部位,從而促進該部位的生長.植物向光性的原因:由于生長素分布不均勻造成的,單側光照射后,胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側,因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲.
解答 解:胚芽鞘產生生長素的部位為胚芽鞘尖端,感光部位也是胚芽鞘尖端;生長素由尖端產生后向下端運輸,促進胚芽鞘下端部位的生長;由于單側光刺激胚芽鞘尖端,尖端部位橫向運輸,導致生長素的分布不均,因此尖端下面的一段會發(fā)生彎曲.
故選:B.
點評 本題考查了生長素的相關知識,意在考查考生識記和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為某常染色體顯性遺傳病 | |
B. | I1的基因型為XAXa,I2的基因型為XaY | |
C. | 如該病為隱性遺傳病,I1為雜合子 | |
D. | 如該病為顯性遺傳病,I2為雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3化合物減少,C5化合物減少 | B. | C3化合物增多,C5化合物增多 | ||
C. | C3化合物減少,C5化合物增多 | D. | C3化合物減少,C5化合物不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸每個階段都生成ATP,第三階段生成最少 | |
B. | 有氧呼吸的每個階段都有O2參與 | |
C. | [H]在一、二、三階段產生,作用是還原O2生成H2O | |
D. | 有氧呼吸過程中,有機物中的能量是經過一系列的化學反應逐步釋放的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
需鑒定的有機物 | 用于鑒定的試劑 | 反應產生的顏色 |
還原糖 | 本尼迪特試劑 | ①磚紅色沉淀 |
蛋白質 | ②雙縮脲試劑 | 紫色 |
淀粉 | 碘液 | ③藍色 |
脂肪 | ④蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
DNA | 甲基綠 | ⑤綠色 |
RNA | ⑥派洛寧染液 | 紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 | |
B. | 分化后的不同組織細胞內蛋白質種類和功能完全不同 | |
C. | 細胞中出現胰島素的mRNA說明該細胞已發(fā)生分化 | |
D. | 老年人體內仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
受精卵中組成 | 發(fā)育情況 |
XX、XXY | 性,可育 |
XY、XYY | 性,可育 |
XO(沒有Y染色體) | 性,不育 |
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