分析 分析題圖:①是患者體內(nèi)的體細(xì)胞;從患者體內(nèi)的體細(xì)胞分離得到的細(xì)胞核和去核卵母細(xì)胞進(jìn)行融合,形成重組細(xì)胞A,培養(yǎng)到囊胚時(shí),提取內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞與正常胰島素基因融合形成重組細(xì)胞B,加入分化誘導(dǎo)因子,定向誘導(dǎo)形成胰島類似細(xì)胞,檢測出能分泌胰島素的細(xì)胞輸入患者體內(nèi).過程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).
基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.
解答 解:(1)培養(yǎng)①患者體內(nèi)的體細(xì)胞時(shí)應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,主要目的是去除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成傷害.10代以內(nèi)的細(xì)胞具有正常的二倍體核型,因此圖中①一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞;受體細(xì)胞一般選用MⅡ中期的卵母細(xì)胞.
(2)將重組細(xì)胞A經(jīng)體外培養(yǎng)至囊胚,而后從囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞獲得胚胎干細(xì)胞.
(3)在重組細(xì)胞B的培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,就可以誘導(dǎo)其向胰島類似細(xì)胞分化.胰島素具有降低血糖濃度的作用.因此檢測胰島類似細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的正常生理功能,可以將胰島類似細(xì)胞放在較高濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中,保溫一定時(shí)間后,檢測胰島素的分泌量.
(4)該治療糖尿病的方法與異體器官移植相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是無免疫排斥反應(yīng).從基因工程角度看,這種治療方法稱為體外基因治療.
故答案為:
(1)去除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成傷害(答出一句即可得分) 具有正常的二倍體核型(遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變) MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中,只答 MⅡ不得分)
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(3)分化誘導(dǎo)(答出分化或促分化即可得分,答具體名稱,如牛磺酸也可) 葡萄糖
(4)無免疫排斥反應(yīng)(答出無排斥即得分) 體外
點(diǎn)評 本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、基因治療等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 男方幼年曾因外傷截肢 | B. | 親屬中有智力障礙患者 | ||
C. | 女方是先天性聾啞患者 | D. | 親屬中有血友病患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2,1 | B. | 4,4 | C. | 4,1 | D. | 不確定,不確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙、丙、丁都可以作為驗(yàn)證基因分離定律的材料 | |
B. | 圖丁個(gè)體自交后代中表現(xiàn)型及比例為黃皺:綠皺=3:1 | |
C. | 圖甲、乙所表示個(gè)體減數(shù)分裂時(shí),可以揭示基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì) | |
D. | 圖丙個(gè)體自交,子代表現(xiàn)型比例為9:3:3:1,屬于假說一演繹的驗(yàn)證階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
pH值 | 1.0 | X | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
淀粉酶活性 mg/g•30min | 200 | 203 | 250 | 300 | 350 | 490 | 450 | 200 |
蛋白酶活性 μg/g•30min | 1520 | 1750 | 1500 | 1400 | 1020 | 980 | 700 | 500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將該細(xì)胞置于40%蔗糖溶液中,$\frac{B}{A}$值將變小 | |
B. | 若將該細(xì)胞置于清水中,A仍基本保持不變 | |
C. | A、B分別表示細(xì)胞壁和原生質(zhì)體長度 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測量$\frac{C}{B}$值表示細(xì)胞失水程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了防止培養(yǎng)過程中出現(xiàn)細(xì)菌污染,可以在培養(yǎng)液中添加抗生素 | |
B. | 細(xì)胞培養(yǎng)液中必須有糖、氨基酸等化合物以及動(dòng)物血清等天然成分 | |
C. | 空氣中再混入5%的CO2主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
D. | 培養(yǎng)液應(yīng)該定期更換,防止代謝產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成危害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì) | |
B. | 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H | |
C. | 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
D. | 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量,則A具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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