分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③表示反轉(zhuǎn)錄法獲得目的基因的過(guò)程,④表示構(gòu)建基因表達(dá)載體,⑤表示限制酶切割質(zhì)粒,⑥表示重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,⑦表示目的基因的檢測(cè).
解答 解:(1)過(guò)程①以mRNA合成目的基因,所以需要加入緩沖液、原料、逆轉(zhuǎn)錄酶和ATP和引物等,過(guò)程①的最后階段要將反應(yīng)體系的溫度升高到95℃,其目的是使RNA鏈和DNA鏈分開(kāi).
(2)過(guò)程③和⑤利用限制酶XhoⅠ切割DNA獲得目的基因的過(guò)程,限制酶使得DNA的磷酸二酯鍵斷開(kāi),形成的黏性末端是.圖中顯示利用了兩種限制酶切割目的基因和載體,從而獲得了不同的黏性末端,可以使目的基因定向連接到載體上,以防止目的基因自身環(huán)化.
(3)目的基因上游的啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄,除圖示結(jié)構(gòu)外,完整的基因表達(dá)載體還應(yīng)具有復(fù)制原點(diǎn)、終止子等結(jié)構(gòu).
(4)過(guò)程⑥中,要用CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌,使其成為處于容易吸收外界DNA的感受態(tài)的細(xì)胞.
(5)利用SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,目的是檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶和ATP 使RNA鏈和DNA鏈分開(kāi)
(2)磷酸二酯 使目的基因定向連接到載體上,以防止目的基因自身環(huán)化
(3)RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄 復(fù)制原點(diǎn)、終止子
(4)感受態(tài)
(5)檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,能結(jié)合圖中信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的種群層次 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為由于組成細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界均可找到,因而細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界和非生物界的統(tǒng)一性 | |
C. | 各種有機(jī)分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異 | |
D. | HIV、藍(lán)藻和酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上升、不變和上升、下降 | B. | 不變、不變和上升、不變 | ||
C. | 不變、不變和不變、不變 | D. | 上升、不變和上升、上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a物質(zhì)中都含有S元素 | B. | 甲在HIV的核糖體合成 | ||
C. | 乙是HIV的遺傳物質(zhì) | D. | 甲和乙都是單鏈結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•日照期末)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )
A.自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向穩(wěn)態(tài)的方向發(fā)展
B.自我調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
C.生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入
D.生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•鹽城一模)自2014年2月至今,西非多國(guó)肆虐的埃博拉病毒因發(fā)病快、致死率高,正引起越來(lái)越多國(guó)家的警惕.該病毒侵入人體后( )
A.非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用
B.刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C.刺激吞噬細(xì)胞增殖、分化為多種記憶細(xì)胞
D.相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級(jí)期末)一般情況下,下列各項(xiàng)能用2n表示的是( )
A.一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B.含有n個(gè)堿基對(duì)的雙鏈DNA分子可能的種類(lèi)
C.具有n對(duì)等位基因(位于n對(duì)同源染色體上)的雜合子自交后代的基因型種類(lèi)
D.基因型為Aa的植物連續(xù)自交n代后雜合子的比例
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)種群中基因型為AA的個(gè)體占70%,Aa的個(gè)體占20%,aa的個(gè)體占10%。A基因和a基因的基因頻率分別是
A.70%、30% B.50%、50% C.90%、10% D.80%、20%
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