下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射
B、最簡(jiǎn)單的反射弧至少由兩個(gè)神經(jīng)元組成
C、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突出前膜而傳遞興奮
D、興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)是一致的
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,反射的過(guò)程,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
解答： 解：A、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，A正確；
B、反射弧一般由三個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞組成，但對(duì)于一些特殊的反射�。ㄏヌ瓷洌﹨s是由兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞組成的，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐方式通過(guò)突觸前膜，作用于突觸后膜而傳遞興奮，C錯(cuò)誤；
D、興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)是一致的，即從興奮部位流向未興奮部位，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)元靜息時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加
B、從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
C、刺激A處，電流計(jì)的指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D，存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，性狀分離是指（　�。�
A、雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性后代和隱性后代
B、雜種顯性個(gè)體與純種顯性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性后代
C、雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性和隱性后代
D、純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是5位同學(xué)在做顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)中的具體操作．其中操作正確的是（　　）
甲：用平面鏡對(duì)著光源以增大視野的亮度
乙：觀察裝片時(shí)，兩眼睜開(kāi)，左眼觀察，右手畫(huà)圖
丙：用衛(wèi)生紙擦目鏡
�。菏褂玫捅剁R找不到細(xì)胞，于是立即換上高倍鏡期望能快速找到
戊：使用高倍鏡已經(jīng)看到細(xì)胞，但有些模糊，于是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
A、甲、乙、丙B、乙、丁、戊
C、乙、丁D、乙、戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物受傷時(shí)，細(xì)胞中一種由18種氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素會(huì)被釋出來(lái)，與受體結(jié)合，活化蛋白質(zhì)酶抑制基因，抑制害蟲(chóng)和病原微生物的蛋白酶活性，限制植物蛋白的降解，從而阻止害蟲(chóng)取食和病原菌繁殖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、系統(tǒng)素的合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡有直接關(guān)系
B、系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá)
C、系統(tǒng)素相當(dāng)于植物體內(nèi)的“抗體”，能與外來(lái)的“抗原”發(fā)生特異性結(jié)合
D、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有等量的A、B、C三種氨基酸，它們能形成的三肽種類(lèi)以及三種氨基酸的三肽種類(lèi)最多有（　�。�
A、9種，9種
B、27種，6種
C、27種，9種
D、9種，3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的不同點(diǎn)是（　�。�
①同源染色體的聯(lián)會(huì)    
②產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞數(shù)目
③染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次  
④變形階段．
A、②④B、①③C、②③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、
含兩個(gè)染色體組，1與2、3與4為同源染色體
B、
a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C、
be段和de段相比較，be段時(shí)葉綠體中C5高C3低
D、
造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是不一樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處．將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中．一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化．

（1）根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以?xún)?nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快．
原因2是：
 
，但其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以?xún)?nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快．
原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的
 
不同，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)．
（2）進(jìn)一步的研究表明，原因3是正確的．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證．請(qǐng)完成相關(guān)空缺的內(nèi)容．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)器材：某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）若干、大小相同的
 
若干、
 
若干、刀片、測(cè)量角度的工具．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)原理：略．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)步驟（過(guò)程如圖2所示）：
①將所有植物的幼莖段對(duì)半縱切，再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的
 
，外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、A2、…、A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、B2、…、B20．
③一段時(shí)間后，將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，用測(cè)量角度工具測(cè)出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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