A、莖內(nèi)形成層的細(xì)胞 |
B、蛙的紅細(xì)胞 |
C、人的口腔上皮細(xì)胞 |
D、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ |
B、從乙到丙的能量傳遞效率為15% |
C、將乙和丙的糞便作為有機肥還田,可以提高能量傳遞效率 |
D、食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對根、芽、莖三種器官生長的作用都具有兩重性 |
B、A點對應(yīng)的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有促進(jìn)作用 |
C、三種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為:莖>芽>根 |
D、D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:2:4 |
B、1:1:1:2 |
C、1:4:1:2 |
D、1:2:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將10×物鏡換成40×物鏡,視野中細(xì)胞數(shù)目增多,體積增大 |
B、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗的基本步驟是:培養(yǎng)洋蔥生根一剪取根尖2~3mm一解離-漂洗-染色-制片-觀察 |
C、鑒定還原糖和蛋白質(zhì)時都要水浴加熱 |
D、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,直接換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看到放大的清晰物像 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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