某生物興趣小組在野外發(fā)現(xiàn)一種植物的花色有白色、淺紅色、粉紅色、大紅色和深紅色五種,小組成員推測這是由位于染色體上的基因編碼的產(chǎn)生色素的酶所決定的,請回答:
(1)若已確定花色由等位基因R1(產(chǎn)生粉紅色色素)、R2(產(chǎn)生淺紅色色素)和r(不產(chǎn)生有色色素)控制,且R1和R2 對r顯性,R1和R2共顯性及色素在表現(xiàn)花色時有累加效應(yīng)(即R1R1表現(xiàn)為深紅色、R1R2表現(xiàn)為大紅色、R2R2表現(xiàn)為粉紅色).兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代的表現(xiàn)型可能是
 
.(要求寫出花色及比例)
(2)若兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,則可以確定花色由
 
對獨立分配的等位基因決定,并遵循
 
定律.
(3)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,花色為白色的植株占
1
256
,可以確定花色由
 
對獨立分配的等位基因決定,子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
 
、
 
、
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干可知,本題涉及的知識有基因的自由組合定律及數(shù)量遺傳,明確知識點后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意分析可知:①由于淺紅色花和部分粉紅色花是雜合子,即基因型為R2r和R1r,自交后代會產(chǎn)生rr而出現(xiàn)白色.②花色為粉紅色的植株基因型可以是R2R2和R1r.
如果是R2R2和R2R2雜交,子代的表現(xiàn)型全部粉紅色;如果是R1r和R1r雜交,子代的表現(xiàn)型為1深紅色:2粉紅色:1白色;如果是R2R2和和R1r雜交,子代的表現(xiàn)型為1大紅色:1淺紅色.
(2)根據(jù)兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,可推測粉紅色的植株基因型都為AaBb,雜交后代的表現(xiàn)型為1白色(aabb):4淺紅色(2Aabb、2aaBb):6粉紅色(4AaBb、1AAbb、1aaBB):4大紅色(2AABb、2AaBB):1深紅色(AABB).因此可以確定花色由2對獨立分配的等位基因決定,并遵循基因自由組合規(guī)律.
(3)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,花色為白色的植株占
1
256
,即(
3
4
4=
81
256
,(
1
4
4=
1
256
.因此可以確定花色由4對獨立分配的等位基因決定.子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
3
4
×
3
4
×
3
4
×
1
4
×4=
108
256
,
3
4
×
3
4
×
3
4
×
1
4
×2=
54
256
,
3
4
×
1
4
×
1
4
×
1
4
×4=
12
256

故答案為:
(1)全部粉紅色;1深紅色:2粉紅色:1白色;1大紅色:1淺紅色
(2)基因自由組合
(3)4  
108
256
  
54
256
  
12
256
點評:本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子( 。
A、(n-m)個
B、(m+n) 個
C、(m) 個
D、(m-n) 個

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個氨基酸分子縮合形成二肽,脫去一分子水.這個水分子中氫來自( 。
A、羧基(-COOH )
B、氨基(-NH2 )
C、連在碳原子上的氫
D、氨基和羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述中正確的是( 。
A、培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后,滋生了許多雜菌,它們共同構(gòu)成種群
B、木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
C、一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個體
D、生命系統(tǒng)各個層次各自獨立,各層次之間無聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年10月,海南省部分市縣發(fā)生了霍亂疫情.霍亂是霍亂弧菌引起的烈性傳染病,霍亂弧菌主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒,甚至休克死亡.患過霍亂的人可獲得長久的免疫力,再感染的較為少見.有研究小組做了以下兩個實驗.
實驗一:
第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號,都摘除胸腺并用大劑量X射線照射;
第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測定并確定沒有了免疫力(無抗體產(chǎn)生);
第三步:分別向1、2、3號小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細胞液、新鮮B淋巴細胞液、新鮮T淋巴和B淋巴細胞混合液;
第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗;
第五步:在相同條件下飼養(yǎng)20天后,分別測定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量.
實驗二:
向健康正常的實驗小鼠注射毒性弱霍亂菌苗,這些小鼠感染后沒有發(fā)。奶旌,對實驗小鼠注射毒性極強的霍亂弧菌制劑,一段時間后實驗小鼠全部正常生活.
請分析回答下列問題:
(1)實驗一第二步的目的和意義是:
 

(2)實驗二中毒性弱的霍亂菌苗進入小體內(nèi),使體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程曾出現(xiàn)如圖
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(3)寫出與圖B中5的產(chǎn)生有關(guān)的所有細胞名稱:
 

(4)實驗二中向?qū)嶒炐∈蟮诙巫⑸涠拘詷O強的霍亂弧菌制劑后沒有發(fā)病,但會在實驗小鼠體內(nèi)發(fā)生一系列重要的生理反應(yīng),其中主要的是
 
.你認(rèn)為要使實驗二更具說服力,應(yīng)補充的實驗操作是
 

(5)要防止霍亂病的發(fā)生和傳染,你可做到的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為遺傳信息傳遞過程示意圖,圖2為該致病基因控制某個酶合成過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)DNA的復(fù)制是圖1中的
 
(用圖中的序號回答),DNA復(fù)制的方式
 

(2)圖1中生理過程②叫
 
,主要是在
 
內(nèi)進行的.
(3)圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過程相當(dāng)于圖1中的[
 
]
 
過程,mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做
 
,需要的運載工具是圖2中的[
 
]
 

(4)圖2中的生理過程共同遵循的原則是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)由細胞外向細胞內(nèi)運輸?shù)倪^程圖解,(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字)請分析回答:

(1)圖中A,B,C,D的物質(zhì)分別是:A:
 
,B:
 

(2)物質(zhì)利用載體出入細胞的運輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)物質(zhì)出入細胞需消耗能量的運輸方式是圖[
 
]
 

(4)物質(zhì)從細胞膜低濃度一側(cè)運到高濃度一側(cè)的運輸方式是圖[
 
]
 

(5)K+、葡萄糖、CO2進入紅細胞的方式分別是:
 
、
 
 

(6)提取細胞膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣一-水界面上,測得磷脂占有面積為S,請預(yù)測:細胞表面積的值接近于
 

(7)人體血液中的吞噬細胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬.這體現(xiàn)了細胞膜具有的
 
結(jié)構(gòu)特點.
(8)污水處理過程中可以利用細胞膜的
 
特點,將金屬離子和水分開.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模型,請根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)科學(xué)家經(jīng)歷了長久的探索,才認(rèn)識生物膜的結(jié)構(gòu),如圖,該模型叫
 
模型,其基本骨架是圖中的標(biāo)號
 
所示結(jié)構(gòu).
(2)圖中①表示的化學(xué)物質(zhì)是
 

(3)細胞膜具有識別功能,與圖中標(biāo)號
 
所示的物質(zhì)有關(guān).
(4)這種結(jié)構(gòu)的主要特點是
 
,其生理功能特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩個分別放置甲、乙品種大豆幼苗的密閉透明玻璃罩內(nèi)CO2含量變化,光照強度、溫度等條件適宜且相同.下列敘述不正確的是( 。
A、乙植株比甲植株固定CO2的能力強
B、甲植株產(chǎn)生O2的主要場所是線粒體
C、0~15min乙植株釋放O2的速率逐漸增大
D、30~45min甲植株凈光合速率為零,CO2含量相對穩(wěn)定

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