科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人體的P53基因是一種遏制細(xì)胞癌變的基因，幾乎所有的癌細(xì)胞中都有P53基因異常的現(xiàn)象．現(xiàn)在通過(guò)動(dòng)物病毒轉(zhuǎn)導(dǎo)的方法將正常的P53基因轉(zhuǎn)入癌細(xì)胞中，發(fā)現(xiàn)能引起癌細(xì)胞產(chǎn)生“自殺現(xiàn)象”，從而為癌癥的治療又提供了一個(gè)解決方向．請(qǐng)推測(cè)下列有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞癌變的分子基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了改變，從而使它成為具有連續(xù)分裂特性的細(xì)胞
B、癌細(xì)胞的P53基因發(fā)生了基因突變，細(xì)胞的DNA受損時(shí)，可能會(huì)激活P53基因
C、正常的P53基因相對(duì)于異常基因是顯性基因
D、癌變后的細(xì)胞分裂快速，但不具有細(xì)胞周期，且屬于未分化的細(xì)胞
考點(diǎn)：惡性腫瘤的防治
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞癌變的機(jī)理是在致癌因子的作用下，細(xì)胞內(nèi)的DNA分子受損，原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常分裂的細(xì)胞成為不受機(jī)體控制的具有連續(xù)分裂特性的癌細(xì)胞．
解答： 解：A、細(xì)胞癌變的機(jī)理從分子水平分析是細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了改變，從而使它成為具有連續(xù)分裂特性的細(xì)胞，A正確；
B、由題意知，癌細(xì)胞P53基因發(fā)生了基因突變，細(xì)胞的DNA受損時(shí)，可能會(huì)激活P53基因，B正確；
C、由題意知，將正常的P53基因轉(zhuǎn)入癌細(xì)胞中，發(fā)現(xiàn)能引起癌細(xì)胞產(chǎn)生“自殺現(xiàn)象”，由此可以說(shuō)明，正常P53基因相對(duì)于異�；蚴秋@性基因，C正確；
D、癌細(xì)胞具有細(xì)胞周期，只是細(xì)胞周期變短，屬于畸形分化的細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力及理解細(xì)胞癌變知識(shí)的要點(diǎn)，并應(yīng)用題干信息對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙是兩個(gè)家族系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，其可能的基因型有
 
（用A、a表示）
（3）圖乙中Ⅰ-1的基因型是
 
，Ⅰ-2的基因型是
 

（4）若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型，則其可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而來(lái)，這種可遺傳的變異稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程技術(shù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、以細(xì)胞為基本單位進(jìn)行操作
B、植物細(xì)胞間融合時(shí)需要去除細(xì)胞壁
C、核移植時(shí)主要借助顯微操作儀
D、20世紀(jì)70～80年代已經(jīng)培育出動(dòng)植物之間雜交的新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素和胰高血糖素都是由胰島內(nèi)的兩種細(xì)胞產(chǎn)生的激素，它們都能對(duì)血糖濃度起調(diào)節(jié)作用，它們之間的關(guān)系是（　�。�
A、拮抗作用B、協(xié)同作用
C、促進(jìn)作用D、抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的β葡萄糖苷酶（bglB）是一種耐熱纖維素酶，在PCR擴(kuò)增bglB基因的過(guò)程中，加入誘變劑可提高bglB基因的突變率．經(jīng)過(guò)篩選，可獲得能表達(dá)出熱穩(wěn)定性高的bglB酶的基因．上述育種技術(shù)與用誘變劑直接處理嗜熱土壤芽胞桿菌相比，獲取熱穩(wěn)定性高的bglB酶基因的效率更高，其原因不是在PCR過(guò)程中（　�。�
A、僅針對(duì)bglB基因進(jìn)行誘變
B、bglB基因產(chǎn)生了定向突變
C、bglB基因可快速累積突變
D、bglB基因突變會(huì)導(dǎo)致酶的氨基酸種類(lèi)數(shù)目等改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

引起50%左右細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度，我們稱(chēng)之為細(xì)胞液的等滲濃度．在用質(zhì)壁分離方法測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞滲透能力的實(shí)驗(yàn)中，把剪成小塊的紫色洋蔥表皮分別（等量）依次放入下面不同濃度的各組蔗糖溶液中，結(jié)果如下表．據(jù)表分析回答：
培養(yǎng)皿（組）123456
蔗糖溶液（mol/L）0.20.30.40.50.60.7
開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞數(shù)目（%）0015408399
（1）為什么選用紫色的鱗片葉表皮做實(shí)驗(yàn)材料？
 
．
（2）在發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，液泡的變化是
 
從表中可以看出，在某一濃度的蔗糖溶液情況下，并非全部的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，為什么？
 

（3）據(jù)表格數(shù)據(jù)可初步判斷，該種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大概范圍為
 
 mol/L．質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞的滲透失水的速度將逐漸
 
，吸水能力將逐漸
 
．
（4）如果把蔗糖溶液換成適宜濃度的KNO3溶液做實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
 
發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是
 
發(fā)生上述現(xiàn)象時(shí)涉及到的相關(guān)細(xì)胞器
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

填寫(xiě)圖中光合作用過(guò)程的名稱(chēng)并回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出各標(biāo)號(hào)的名稱(chēng)：
①
 
    ②
 
   ③
 
④
 
   ⑤
 
   ⑥
 
⑦
 
  
⑧
 
   ⑨
 

（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[
 
]和[
 
]（只填序號(hào)）．
（3）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所分別是葉綠體的
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm2?y）；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請(qǐng)分析作答．

（1）圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
（填圖中相應(yīng)的字母）．
（2）若圖甲中生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），則能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
；C同化的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是
 
J/（cm2?y）
（3）某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃球進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)），然后換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)（其中紅色球4個(gè)），則布袋中原有玻璃球
 
個(gè)，這種被模擬的調(diào)查方法稱(chēng)為
 
．
（4）圖乙中占有兩個(gè)營(yíng)蕎級(jí)的生物是
 
，蛇可以根據(jù)鼠發(fā)出的紅外線(xiàn)去追蹤捕食鼠，由此可以說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)有水生成
C、RNA僅存在于結(jié)構(gòu)1、6中
D、該圖所示細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

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